Buradasınız

AN INVESTIGATION OF THE SPACE-TIME RELATIONS SKILL AT ELEMENTARY EDUCATION

Journal Name:

Publication Year:

Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to investigate elementary school students’ space and time relations skill. The data for this descriptive study were collected in the spring semester of 2013-14 academic years. The sample was consisted of 557 students attending the same primary and middle school in Nigde, Turkey. In order to determine students’ use of space-time relations skills, a worksheet with two tasks was utilized. Students were asked to picture a hill covered with some trees (comprehension of three-dimensional space), and a transparent pitcher used to water a pot plant (comprehension of reference frame). Document analysis was used to classify student pictures into comprehension and incomprehension. According to the results, although the number of students who could comprehend both tasks was very low, the number of students who could comprehend either three-dimensional space or reference frame increased as the grade arose.
18
29

REFERENCES

References: 

Akarsu, F. (1984). Piaget’ye göre çocukta mekan kavramının gelişimi. Mimarlık, 22 (207), 31-33.
Çukur, D., & Delice , E. G. (2011). Erken çocukluk döneminde görsel algı gelişimine uygun mekân tasarımı
[Designing space suitable for development of visual perception in preschool childhood period]. Aile ve Toplum,
7 (24), 25-36.
Erbaş, S., Şimşek, N., & Çınar, Y. (2005). Fen Bilgisi Laboratuarı ve Uygulamaları. Ankara: Nobel Yayınları.
Hazır, A., & Türkmen, L. (2008). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç beceri düzeyleri. Selçuk
Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, (26), 81 -96.
Kaptan, F. (1999). Fen Bilgisi Öğretimi. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
MEB. (2009a). İlköğretim matematik dersi 1-5. sınıflar öğretim programı. T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve
Terbiye Kurulu Başkanlığı.
MEB. (2009b). İlköğretim 1, 2 ve 3. sınıflar hayat bilgisi dersi öğretim programı ve kılavuzu. T.C. Millî Eğitim
Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
JOURNAL OF EDUCATIONAL AND INSTRUCTIONAL STUDIES
IN THE WORLD
May 2014, Volume: 4 Issue: 2 Article: 04 ISSN: 2146-7463
Copyright © International Journal on New Trends in Education and Their Implications / www.ijonte.org
29
Taştepe, T., & Temel, Z. F. (2013). Erken çocukluk dönemi fen ve matematik eğitimi içerik standartları
değerlendirme araçlarının geliştirilmesi (geçerlik ve güvenirlik çalışmaları) [Developing assessment instruments
of early childhood science and mathematics education content standards (validity and reliability studies)].
Kastamonu Eğitim Dergisi, 21 (4), 1625-1640.
Turgut, M. F., Baker, D., Cunningham, R., & Piburn, M. (1997). İlköğretim Fen Öğretimi, YÖK/Dünya Bankası,
Milli Eğitimi Geliştirme Projesi, Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com