THE EFFECT OF GUİTAR USE AS TEACHER’S INSTRUMENT ON MUSİC CLASS ACHİEVEMENT OF PRİMARY SCHOOL STUDENTS
Journal Name:
- Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study was carried out to determine the effects of guitar use as a teacher instrument on the music class achievement of primary school students. The research was performed among 178 sixth grade students of three primary schools of Ministry of National Education in Çankaya district of Ankara in the fall term of 2007-2008 academic year. Pre-post test control group experimental design was used in the study. As a data collection instrument, “Cognitive Achievement Test” that was developed by researchers has been used. In order to analyze the data gathered frequency (f), percentage (%), mean (X ) and Student’s t test were used. The
experiment was conducted for six weeks. During the research, guitar was used as teacher’s
instrument for the experiment group and recorder was used for the control group. As a result,
it was determined that there was a significant difference on behalf of the experiment group in
gaining cognitive behaviors targeted in the “Speed, Density and Expression in Music” chapter.
In the research statistical significance level was accepted as .05.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma, öğretmen çalgısı olarak gitar kullanımının, ilköğretim öğrencilerinin müzik dersi başarısına etkisini ölçmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, 2007-2008 eğitim-öğretim yılı güz döneminde, Ankara ili Çankaya ilçesi Milli Eğitim Bakanlığına bağlı üç ayrı ilköğretim okulunda eğitim görmekte olan 178 altıncı sınıf öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Çalışmada, öntest-sontest kontrol gruplu deneysel yöntem kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Bilişsel Başarı Testi” kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama (X) ve Student’s t testi kullanılmıştır. Deneysel uygulama altı hafta sürmüştür. Deneysel uygulamada deney grubunda öğretmen çalgısı olarak gitar, kontrol grubunda ise öğretmen çalgısı olarak blokflüt kullanılmıştır. Araştırma verilerinin değerlendirilmesi sonucunda; “Hız, Gürlük ve Anlatım” ünitesinde hedeflenen bilişsel davranışları kazanmada deney grubu öğrencileri lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Araştırmada istatistiksel anlamlılık düzeyi .05 olarak kabul edilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 2
597-606