Buradasınız

Anasayfa » Content

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN İLKÖĞRETİM OKUL YÖNETİCİLERİNİN YÖNETİM SÜREÇLERİNE İLİŞKİN YÖNETİCİ DAVRANIŞLARINI DEMOKRATİK OLARAK ALGILAMA DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

THE EVALUATION OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ DEMOCRATICAL PERCEPTION LEVELS OF PRIMARY SCHOOL ADMINISTRATORS’ ATTITUDES ABOUT ADMINISTRATION PROCESSES

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study, aims to define democratical levels of primary school administrators’ attitudes about administration processes according to primary school teachers’ perception, is in the scanning model. In the study, according to gender and seniority variances whether primary school teachers’ democratical evaluation senses of primary school administrators’ attitudes about administration processes show meaningful change or not is also studied. The sample of the study is composed of one hundred twenty one primary school teachers working in Kastamonu center district primary schools. In data analysis, arithmetic mean, t-test, One way ANOVA techniques are used. According to the study findings, primary school teachers evaluate primary school administrators’ attitudes about administration processes as democratical. Female teachers perceive administrators’ attitudes about “the evaluation” process as meaningfully democratical. Senior teachers perceive administrators’ attitudes about administration processes as more democratical than the less senior teachers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Sınıf öğretmenlerinin algılamalarına göre ilköğretim okul yöneticilerinin yönetim süreçlerine ilişkin yönetsel davranışlarının demokratiklik düzeylerini belirleyebilmeyi amaçlayan bu çalışma tarama modelindedir. Çalışmada, sınıf öğretmenlerinin okul yöneticilerinin yönetim süreçlerine ilişkin yönetici davranışlarını demokratik olarak değerlendirmelerinin cinsiyet ve kıdem değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği de incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini Kastamonu il merkezindeki ilköğretim okullarında görevli 121 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Veri analizinde, aritmetik ortalama, t-testi, Tek Yönlü ANOVA teknikleri kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre, sınıf öğretmenleri okul yöneticilerinin davranışlarını demokratik olarak değerlendirmektedirler. Kadın öğretmenler yöneticilerin “değerlendirme” sürecine ilişkin yönetsel davranışını anlamlı biçimde demokratik olduğunu düşünmektedirler. Kıdemli öğretmenler ise yöneticilerin yönetim süreçlerine ilişkin yönetsel davranışlarını az kıdemli öğretmenlere göre daha demokratik algılamaktadırlar.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmenlerinin-ilkogretim-okul-yoneticilerinin-yonetim-sureclerine-iliskin-yonetici-davranislarini-demokratik-olarak-algilama-duzeylerinin-degerlendirilmesi.pdf
  • 2
437-450
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aydın M. (2007). Eğitim Yönetimi (8. Baskı). Ankara: Hatipoğlu Yayınları
Balay, R. (2000). Yönetici ve Öğretmenlerde Örgütsel Bağlılık. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Balcı A. (2002). Etkili Okul ve Okul Geliştirme (3. Baskı). Ankara:PegemA Yayıncılık.
Başaran İ.E. (2000). Eğitim Yönetimi (4. Baskı). Ankara: Feryal Matbaası.
Bakır A.A.(2007). Sergiledikleri Tutum ve Davranış Açısından İlköğretim Okul Yöneticilerinin
Değerlendirilmesi (Malatya İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Malatya:
İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Can N. (2004). Öğretmen Algılarına Göre Okul Yöneticilerinin Değişim ve Demokratik Katılımla
İlgili Düşünce ve Davranışları. Eğitim Araştırmaları (15),132-142. Ankara: Anı
Yayıncılık
Celep, C.(2000). Eğitimde Örgütsel Adanma ve Öğretmenler. Ankara: Anı Yayıncılık.
Demirhan G. (2010). Eğitim Yöneticilerinin Yönetsel Tarzları İle Öğretmenlerin Adanmışlık
ve Tükenmişlik Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Uşak:
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Erdoğan İ. (2008). Eğitim ve Okul Yönetimi (7. Baskı). İstanbul: Alfa Yayıncılık.
Giray N. (2006). Okul Yöneticilerinin Yönetimsel Karar Verme/Problem Çözme Yeterliliği.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Güner H. (2006). Öğretmenlerin Adanmışlık Sorunu: İstanbul İli Örneğinde Bir Çalışma.Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Işıkgöz E. (1999).Demokrasi Eğitiminde İlköğretim Okul Yöneticilerinin Etkililiği. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
İlgan A.; Erdem M.; Çakmak A.; Erdoğmuş E. Sevinç Ö.S.(2011). İlköğretim Okullarının
Mesleki Öğrenme Topluluğu Olma Durumlarının Değerlendirilmesi. Kastamonu: Kastamonu
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 19,No:1, 151-166 Karadağ E.;Baloğlu N.;Yalçınkayalar P. (2006). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Öğretmenler
Tarafından Algılanan Demokratik Tutumları ile Öğretmenlerin Demokratik Değerleri
Üzerine İlişkisel Bir Araştırma”. Değerler Eğitimi Dergisi, 4(12), 65-82
Kaya A.(2000). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Eğitim Yöneticilerinin Yönetim Süreçlerinde
Gösterdikleri Yönetsel İşlevlerin Değerlendirilmesi (Gaziantep İli Örneği).
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü.
Kepenekçi Y. (2003) “Demokratik Okul”, Eğitim Araştırmaları 2003, Sayı:11,Ankara: Anı
Yayıncılık
Kıncal R.Y; Işık H. (2003)Demokratik Eğitim ve Demokratik Değerler. Eğitim Araştırmaları
(11) 54-58 Ankara: Anı Yayıncılık
Küçükali R. (2006) Avrupa Birliği Yolunda Yeni Okul, Okul Yöneticilerinin Karar Verme
Süreci. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Erzurum: Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü.
Polat Oğur S. (1999). Genel Liselerde Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin Yönetim Süreçlerine
İlişkin Yönetici Davranışlarını Demokratik Olarak Algılama Düzeylerinin Değerlendirilmesi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Ankara.
Şahin A. Ç. (1995) İlköğretimi Okullarında Yönetimin Demokrasi ve Otokrasi Boyutları
Arasındaki Yeri. Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi.
Taymaz H. (1997). Uygulamalı Okul Yönetimi. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
Türkmen Ş. (2005). Okullarda Yönetim Etkinlikleri. Ankara: Alp Yayınevi.
Terzi, A.R ve Kurt, T.(2005). İlköğretim okulu müdürlerinin yöneticilik davranışlarının öğretmenlerin
örgütsel bağlılığına etkisi. Milli Eğitim Dergisi, 166.
Yetek Y. (2003). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Demokratik Değerlere Sahip Olma Düzeyleri.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale: Çanakkale Üniversitesi, Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
Yılmaz K. (2008). “Yönetim Süreçleri”.Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ed. Memduhoğlu,
H.B., Yılmaz,K. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Zencirci İ. (2003). İlköğretim Okullarında Yönetimin Demokratiklik Düzeyinin Katılım
Özgürlük ve Özerklik Boyutları Açısından Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora
Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com