Buradasınız

MÜZİK EĞİTİMİNİN ÇOCUK ZEKÂSINA OLAN ETKİLERİ

THE EFFECTS OF MUSIC EDUCATION ON CHILD INTELLIGENCE

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This work is compiled of the researches, studies and findings that show the important effects of music on child development. Lot of researches made on children who took music education in their early years points this out. The study published in Nature Magazine on 1993 done by the scientists namely Rauscher and Shaw – The Mozart Effect – is leading amongst other studies that follow. In conclusion, all studies show that children who were given music education are more successful in many areas especially in IQ tests compared to children who did not get this education. The reasons stems from the fact that the basic principles of music education have positive effect on child development and the direct physiological impact of music. Music has important role on child’s development phase with regard to emotional IQ, selfimprovement, imagination, concentration and the phase of personhood.
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma müziğin çocuk gelişimindeki rolünü gözler önüne seren çalışmaları, bulguları ve araştırmaları ortaya koymaktadır. Erken yaşta müzik eğitimi alan çocuklar üzerinde yapılan birçok araştırma buna işaret etmektedir. Bilim adamları Rauscher ve Shaw’un 1993 yılında Nature dergisinde yayımlanan ünlü Mozart Etkisi başlıklı çalışmaları bu alanda öncü niteliğindedir. Bütün çalışmalar göstermektedir ki müzik eğitimi almayan çocuklara oranla müzik eğitimi alanlar birçok alanda ve zekâ testlerinde daha başarılı olmaktadırlar. Bunun nedeni müzik eğitiminin temel özelliklerinin çocuk gelişiminde olumlu ve doğrudan etkisinin olmasıdır. Duygusal zekâ, kişisel gelişim, hayal gücü, yoğunlaşma gibi çocuğun gelişiminde ve birey olma sürecinde önemli bir yere sahip olan müzik kişinin gelişimini tanımlamaya yardımcı olmaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
1025-1034

REFERENCES

References: 

Afsin, K. (2005). Comprendre la memoire musicale pour faire apprendre la musique.Suisse:Revue
Musicale Suisse
Afsin, K. (2009).Psychopédagogie de l’écoute musicale .Bruxelles :Editions De Boeck Université.
Afsin,K.(2011).Orphée Apprenti.Bruxelle:CM
Akverdi, M . (2006). 10 Mart 2012 tarihinde http://www.muzikdersi.com veri tabanından alınmıştır.
Americans Love Making Music – And Value Music Education More Highly Than Ever, American
Music Conference (2000). B, Friedman. (1959). “An Evaluation of The Achievement of Reading
and Arithmetic of Pupils in Elementary School Music Classes,” Dissertation Abstracts
International 20, 3662 – 3663.
Başaran, F. (2006).“Zihinsel Gelişiminde Müziğin Etkisi” 25 Mart 2012 tarihinde http://www.fatihbasaran.
com/zihin-gelisiminde-muzigin-etkisi/#ixzz1qoMIdLsb veri tabanından alınmıştır.
Bernstein, L. (1995).La Musique Expliquée Aux Enfants.Paris: Hachette.
Bilhartz T.D. : Bruhn R.A. :, Olson J.E. (1999). “Journal of Applied Developmental Psychology,”
(22), 615-636.
Center for Timing, Coordination and Motor Skills. (2000).“Rhythm Seen As Key To Music’s
Evolutionary Role In Human Intellectual Development”,11 Mart 2012 tarihinde http://www.
childrensmusicworkshop.com/advocacy/ veri tabanından alınmıştır.
Cockerton,T. : , Moore,S. : , Norman,D. (1997).”Cognitive Test Performance and Background
Music” Middlesex University.
Column, C. (2000). “10 Reasons Kids Benefit from Music Intruction” Study of University of
Colombia.
Douglas, S. : , Willatts,P. (1994).“Journal of Research in Reading” 17(2).99-107.
Fulin, A. (1992). L’enfant,la Musique et l’ecole.Paris: Buchet /Chastel.
Houston, Chronicle. (1998). “College-Age Musicians Emotionally Healthier than Non-Musician
Counterparts,” 11 Mart 2012 tarihinde http://www.handmade-music.com/advocacy/subabuse.
pdf veri tabanından alınmıştır.
Houston, Chronicle. (1998). “Texas Commision on Drug and Alcohol Abuse Report”.2 Nisan
2012 tarihinde http://www.lib.utexas.edu/taro/tslac/30045/tsl-30045.html veri tabanından
alınmıştır.
Nilsson, N. (2000). “The Mozart Effect: Does Mozart Make You Smarter” 20 Mart 2012 tarihinde
http://xenon.stanford.edu/~lswartz/mozarteffect.pdf veri tabanından alınmıştır.
Rauscher, H. : , Gordon L. : , Shaw. : , Katherine N. (1995). “Listening to Mozart Enhances Spatial-
Temporal Reasoning: Towards a neurophysiological basis.” Neuroscience Letters Dergisi,
185, 44-47.
Müzik Eğitiminin Çocuk Zekâsına Olan Etkileri... 1033
September 2013 Vol:21 No:3 Kastamonu Education Journal
Rauscher, H. (1999). “Prelude or Requiem for the Mozart Effect”.Nature Dergisi,400,827-828.
Rauscher, H. : , Gordon L. : , Shaw, : , Katherine N. (1993). “Music and Spatial Task Performance.”
Nature Dergisi, 400, 365 - 611.
Schellenberg, G, E. (2012). Music Lessons, Emotional Intelligence, and IQ. Music Perception,
29(2), 185-194.
Schellenberg,E,G. : , Hallam,S. (2005).”Music Listening and Cognitive Abilities in 10 and 11 year
olds:The Blur Effect.”Annals of the New York Academy of Sciences,1006 :1-8.
Şen, Y. (2011). “Müzik Eğitiminin Çocuk Gelişimine Etkileri” Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar
Fakültesi 16 Mart 2012 tarihinde www.minikokul.com/cocugun-gelisiminde-muzigin -etkisi
veri tabanından alınmıştır.
Uçan, N, A. (1994). “Müzik Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler-Yaklaşımlar” Ankara: Müzik Ansiklopedisi
Yayınları.
Zenatti, A. (1981). L’enfant et son Environnement Musical. Issyles-Moulineaux: Edition Scientifiques
at Psychologique.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com