CONSTRUCTING FEMININITY AND TEACHING IDENTITY
IN WOMEN’S NARRATIVES: AN ORAL HISTORY STUDIED
AT MICRO SCALE WITH THE RETIRED FEMALE
TEACHERS
Journal Name:
- Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study aims to examine the experiences of female teachers comparatively on the axis
of historical contexts in line with the narrations by two retired female teachers, who was
born in 1920 and grown in urban area, and was born in 1954 and grown in the countryside,
respectively. In this study, qualitative research approach and unstructured interview method are
used. In addition, the data was recorded through a voice recorder, analyzed by quoting directly from the interviews in accordance with the descriptive analysis technique, and finally, these two
narrations were discussed comparatively by being supported with the related literature. The
study suggested that the father’s authority and/or figure played an important role in shaping the
lives of both women. Whereas Ms. Nalan, who was born in 1920, construct her identity as the
“ideal woman/ideal daughter” and “ideal teacher” from the perspective of traditional gender
internalized by the sexual division of labour, Ms. Sevim, who was born in 1954, construct her
identity as “idealist teacher”, “educated/working woman”, and “fair teacher/mother”.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışma, 1920 ve 1954 doğumlu ve sırayla biri kentsel, diğeri kırsal bölgede yetişmiş
iki emekli kadın öğretmenin anlatıları doğrultusunda, öğretmen kadınların deneyimlerini, ilgili
tarihsel bağlamlar ekseninde karşılaştırmalı olarak incelemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma
deseni ve yapılandırılmamış görüşme yönteminin kullanıldığı araştırmada veriler ses kayıt cihazı
yoluyla kayıt altına alınmış; betimsel analiz tekniğine uygun şekilde görüşmelerden doğrudan
alıntılar yapılarak çözümlenmiş; son olarak bu iki anlatı ilgili literatür ile desteklenerek ve
karşılaştırmalı olarak tartışılmıştır. Çalışma, baba otoritesinin/figürünün, her iki kadının
yaşamını şekillendirmede önemli bir rol oynadığını; 1920 doğumlu Nalân Hanım’ın, kimliğini,
cinsiyetçi işbölümünün içselleştirildiği geleneksel toplumsal cinsiyet perspektifinden “ideal
kadın/ideal evlat” ve “ideal öğretmen” olarak kurgularken; 1954 doğumlu Sevim Hanım’ın
“idealist öğretmen” “eğitimli/çalışan kadın”, ve “adil öğretmen anne” olarak kurguladığını
ortaya koymuştur.
- 3