Buradasınız

Anasayfa » Content

OKULDA SİBER ZORBALIK FARKINDALIK ANKETİNİN GELİŞTİRİLMESİ

DEVELOPING A QUESTIONNAIRE FOR CYBERBULLYING AWARENESS AT SCHOOL

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study was developing the“Questionnaire for Cyberbullying Awareness at School”to determine readiness levels of middle schools and high schools against cyberbullying treat. The questionnaire was developed in four stages: identifying the problem; developing the item pool and preparing a draft version; examining content and face validity through expert rview; establishing the reliability with a pilot implementation. The content validity was ensured by rater agreement rates and content validity rates and content validity indexes. At the end of the process, a valid and reliable survey for cyberbullying at school, which was composed of three main factors and six sub factors and 51 items, was reached.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, ortaokul ve liselerin siber zorbalık tehlikesiyle başa çıkmadaki hazır olma düzeylerini belirlemeye dönük“Okulda Siber Zorbalık Farkındalık Anketi”ni geliştirmektir. Araştırmanın hedef kitlesi okul yöneticileri ve öğretmenlerdir. Anketin geliştirilmesinde, problemi tanımlama; madde yazma ve taslak form oluşturma; uzman görüşü alma ve ön uygulama formu oluşturma; ön uygulama, analiz ve ankete son şeklini verme olmak üzere dört aşama izlenmiştir. Kapsam ve görünüş geçerliliği uzman görüşleri; güvenilirlik ise ön uygulamayla test edilmiştir. Kapsam geçerliliğini belirlemede uzman uyuşma oranları, kapsam geçerlilik oranları ve kapsam geçerlilik indeksleri hesaplanmıştır. Sürecin sonunda üç temel ve altı alt boyut ile 51 maddeden oluşan, geçerli ve güvenilir bir anket geliştirilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okulda-siber-zorbalik-farkindalik-anketinin-gelistirilmesi.pdf
  • 1
17
30
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aiken, L. R. (1997). Qustionnaires and inventories: Surveying opinions and assessing personality.
New York: John Wiley & Sons, Inc.
Anderson, G. (1990). Fundamentals of educational research. Bristol: The Falmer Press.
Aricak, T., Siyahhan, S., Uzunhasanoglu, A., Saribeyoglu, S., Ciplak, S., Yilmaz, N., & Memmedov, C.
(2008). Cyberbullying among Turkish adolescents. CyberPsychology & Behavior, 11(3), 253-261.
Ayas, T., ve Horzum, M. B. (2010). Sanal zorba/kurban ölçek geliştirme çalışması. Akademik Bakış
Dergisi - Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, 19, 1-17. <http://www.akademikbakis.
org>, (14.02.2012).
Balcı, A. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. (8). Ankara. Pegem.
Bauman, S. (2010). Cyberbullying in a Rural Intermediate School: An Exploratory Study. Journal
of Early Adolescence, 30(6), 803–833.
Bullock, L.M., Wong-Lo, M. & Gable, R.A. (2011). Cyberbullying: What Is It and How Can We
Combat It?. Preventing School Failure, 55(2), 63.
Büyüköztürk, Ş. (2005). Anket Geliştirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 133-151.
28 Hafize KESER, Melike KAVUK...
Ocak 2015 Cilt:23 No:1 Kastamonu Eğitim Dergisi
Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel
Araştırma Yöntemleri. (7. Baskı). Ankara: PegemA.
Campbell, M.A. (2005). Cyber bullying: An old problem in a new guise? Australian Journal of
Guidance and Counselling, 15, 68-76.
Dilmaç, B. (2009). Psychological needs as a predictor of cyber bullying: A preliminary report on
college students. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(3), 1307-1325.
Erdur-Baker, Ö. (2010). Cyberbullying and its correlation to traditional bullying, gender and frequent and
risky usage of internet-mediated communication tools. New Media & Society, 12(1), 109-125.
Erdur-Baker, Ö. (2013). Görünümleri ve ilgili değişkenleriyle siber zorba ve siber kurbanlar. 1.
Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi, Kasım 2013, İstanbul.
Erdur- Baker, Ö. ve Kavşut, F. (2007). Akran Zorbalığının Yeni Yüzü: Siber Zorbalık. Eurasian
Journal of Educational Research, 27, 31-42.
Erkuş, A. (2010). Psikometrik terimlerin türkçe karşılıklarının anlamları ile yapılan işlemlerin uyuşmazlığı.
Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 1(2), 72-77.
Hinduja, S. ve Patchin, J.W. (2005). Research Summary: Cyberbullying Victimization. Preliminary findings
from an online survey of Internet-using adolescents. <http://www.cyberbullying.us> (04.10.2009).
Hinduja, S., & Patchin, J. W. (2009). Bullying beyond the schoolyard: Preventing and responding to
cyberbullying. Thousand Oaks, CA: Sage.
Hoff, D. L., & Mitchell, S. N. (2009). Cyberbullying: Causes, effects, and remedies. Journal of
Educational Administration, 47(5), 652-665.
Kavuk, M. (2011). İlköğretim öğrencilerinin sanal zorba ve sanal kurban olma durumlarının incelenmesi.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kavuk, M., Keser, H. ve Teker, N. (2011). Reviewing unethical behaviors of primary education
students’ internet usage. Procedia - Social and Behavioral Sciences 28 (2011) 1043 – 1052.
Kowalski, R. M., & Limber, S. P. (2007). Electronic bullying among middle school students. Journal
of Adolescent Health, 41(6), 22-30.
Kowalski, R. M., & Limber, S. P., Agatson, P.W. (2012). Cyberbullying: Bullying in the Digital Age.
UK: Willey-Blackwell.
Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28, 563–575.
Lund, E.M., Blake, J.J., Ewing, H.K. & Banks C.S. (2012). School Counselors’ and School Psychologists’
Bullying Prevention and Intervention Strategies: A Look Into Real-World Practices.
Journal of School Violence, 11, 246–265.
Mishna, F., MacFadden, R., Gadalla, T., Daciuk,J., Solomon,S. & Cook, C. (2006). Cyber Bullying
Survey: School Summary Report. <http://www.governmentevents.ca/ypo2008/presentations/
634.pdf> (22.07.2012).
Paul, S., Smith, P.K. & Blumberg, H.H. (2012). Comparing student perceptions of coping strategies
and school interventions in managing bullying and cyberbullying incidents. Pastoral Care in
Education 30(2), 127–146.
Stewart, D.M. & Fritsch, E.J. (2011). School and Law Enforcement Efforts to Combat Cyberbullying.
Preventing School Failure, 55(2), 79–87.
Tanrıkulu,T., Kınay, H. ve Arıcak O.T. (2013). Siber Zorbalığa İlişkin Duyarlılık Ölçeği: Geçerlik
ve Güvenirlik Çalışması. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (1), 38-47.
Okulda Siber Zorbalık Farkındalık Anketinin Geliştirilmesi.. 29
January 2015 Vol:23 No:1 Kastamonu Education Journal
Topçu, Ç., Erdur-Baker, Ö., & Çapa-Aydin, Y. (2008). Examination of cyberbullying experiences among
Turkish students from different school types. CyberPsychology & Behavior, 11(6), 643-648.
Veneziano L. ve Hooper J. (1997). A method for quantifying content validity of health-related questionnaires.
American Journal of Health Behavior, 21(1),67-70.
Wang, J., Iannotti, R. J., & Nansel, T. R. (2009). School bullying among adolescents in the United
States: Physical, verbal, relational, and cyber. Journal of Adolescent Health, 45(4), 368-375.
Wong-Lo, M. & Bullock, L.M. (2011). Digital Aggression: Cyberworld Meets School Bullies. Preventing
School Failure, 55(2), 64-70.
Yurdugül, H. (2005). Ölçek Geliştirme Çalışmalarında Kapsam Geçerliği için Kapsam Geçerlik
İndekslerinin Kullanılması. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi
Eğitim Fakültesi, 28–30 Eylül 2005, Denizli.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com