THE IDEAS AND DEBATES ON COEDUCATION DURING THE SECOND CONSTITUTIONAL ERA
Journal Name:
- Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The main objective of this research is to analyze “the ideas and debates in Turkish Education System on coeducation during The Second Constitutional Era”. The reason for choosing coeducation as the subject of this research is to show how the teachers and intellectuals evaluate coeducation that plays an important role in Turkish cultural and social lifestyle. Ideas that defend coeducation and most of the discussions during The Second Constitutional Era result from the claims that defend the necessity of education of women and coeducation is the modern educational approach. Therefore, we see writings of female instructors and intellectuals more than others. In addition, impressions of Europe are expressed because reaching the degree of modern civilizations can be realized by the education of women. It can also be said that acceptance of the idea that women can participate in social life with men has affected coeducation to be on agenda.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın temel amacı, “Türk eğitim sisteminde II. Meşrutiyet döneminde karma eğitime ilişkin fikirlerin ve tartışmaların incelenmesidir.” Araştırma için karma eğitim konusunun seçilme nedeni Türk kültür ve sosyal yaşamında önemli olan karma eğitimi, eğitimcilerin ve aydınların nasıl yorumladığının tespit edilmesidir. II. Meşrutiyet döneminde karma eğitimin uygulanması konusunda ileri sürülen fikirlerin ve yapılan tartışmaların çoğunluğu kadınların daha üst seviyede eğitim almalarının gerekli ve karma eğitimin çağdaş eğitim yaklaşımı olarak görülmesinden kaynaklanmaktadır. Bu doğrultuda daha çok kadın eğitimci ve aydınların yazılarına rastlanmıştır. Ayrıca bu dönemde Avrupa izlenimlerine yer verilmesi ülkemizin çağdaş medeniyetler seviyesine çıkma arzusunun da kadınların eğitilmesiyle olabileceği düşüncesinin olmasından kaynakladığı söylenebilir. Yine kadınların sosyal hayatta da erkeklerle birlikte olabileceğinin kabullenilmesi de karma eğitim fikrinin gündemde kalmasını etkilediği düşünülebilir.
- 1