Buradasınız

Anasayfa » Content

DUYGUSAL SEMANTİK FARKLILIĞA GÖRE ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİSAYARA YÜKLEDİKLERİ DEĞERLER

THE VALUES ATTRIBUTED TO COMPUTER BY TEACHER CANDIDATES ACCORDING TO EMOTIONAL SEMANTIC DIFFERENCE

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the study is to examine the positive and negative attitudes of teacher candidates about the computer according to emotional values in semantic differentiation scale. The survey model that applied at quantitative studies is used in the research. This study was conducted with the participation of 119 teacher candidates. A unipolar questionnaire consisted of 25 two opposite attributes questions has been created to determine the views of teacher candidates regarding computer. For the general of the semantic differential attitudes scale the Cronbach Alpha Reliability Coefficients have been found as 0.92. Descriptive statistical methods were used for analyzing the data. It was determined that teacher candidates’ semantic attitudes towards computer were at a positive level in terms of mean scores of all adjectives considered; However based on each and every adjective, they mostly perceive computer as the current, facilitator, enough, dependency and efficient. As a result of the evaluation in terms of gender, it was found out that average of teacher candidates’ semantic attitudes towards computer did not show a statistically significant difference.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının bilgisayara yükledikleri duygusal semantik değerler açısından bilgisayarla ilgili olumlu ve olumsuz tutumlarını incelemektir. Araştırma tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 119 öğretmen adayından oluşmuştur. Araştırmanın verileri bilgisayarla ilgili semantik farklılık ölçeği ile elde edilmiştir. Ölçek iki uçlu 25 sıfat çiftinden oluşmaktadır. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı .92 olarak hesaplanmıştır.Verilerin analizinde betimsel istatistik yöntemleri kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda öğretmen adaylarının semantik farklılığa göre bilgisayara yükledikleri değerlerin pozitif yönde olduğu tespit edilmiştir. Bilgisayar kavramını en fazla geçerli, kolaylaştırıcı, yeterli, bağımlılık ve verimli olarak algılamaktadırlar. Öğretmen adaylarının bilgisayara yükledikleri duygusal semantik değerlerin cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-duygusal-semantik-farkliliga-gore-ogretmen-adaylarinin-bilgisayara-yukledikleri-degerler.pdf
  • 1
71
86
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ajani, T., & Stork, E. (2013). Creating a Semantic Differential Scale for Measuring Users’ Perceptions and
Attitudes toward Emerging Technologies. 2013 Proceedings of the Conference for Information Systems
Applied Research ISSN: 2167-1508 San Antonio, Texas, USA. <www.aitp-edsig.org> (26 Ocak 2012).
Ajzen, I., & Fishbein, M. (1977). Attitude-behavior relations: A theoretical analysis and review of
empirical research. Psychological Bulletin, 84, 888-918.
Akande, S.O. (2009). Knowledge, perception, and attitudes of library personnel towards preservation
of information resources in Nigerian Federal University Libraries. Library Philosophy and
Practice (e-journal), 303.
Allen, L. (1986). Measuring attitude toward computer assisted instruction: The development of a
semantic differential tool. Computers in Nursing, 4 (4), 144-151.
Altun, T., Yiğit, N., & Adanur, Z. (2011). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayara yönelik tutumlarının incelenmesi:
Trabzon İli örneği. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 2 (1), 69-86.
Altun, T., & Bektaş, E. (2010). Views of regional boarding school teachers about the use of ict in
education. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 462-467.
Anderson, L.W. (1988). Attitude measurement: Attitudes and their measurement. In Keeves, J.P.
(Ed.), Educational research methodology and measurement: An international handbook (pp.
227-256). New York: Pergamon Press.
Duygusal Semantik Farklılığa Göre Öğretmen Adaylarının Bilgisayara... 83
January 2015 Vol:23 No:1 Kastamonu Education Journal
Arslan, A. (2006). Bilgisayar destekli eğitim yapmaya ilişkin tutum ölçeği. Yüzüncü Yıl Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (2), 24-33.
Arslan, A. (2008). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitim yapmaya yönelik tutumları ile öz
yeterlik algıları arasındaki ilişki. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (24), 101-109.
Bagozzi, R.P., & Burnkrant, R.E. (1985). Attitude organization and attitude-behavior relation: A
reply to Dillon and Kumar. Journal of Personality and Social Psychology, 49 (1), 47-57.
Başer, M. (2013). Bilgisayar programlamaya karşı tutum ölçeği geliştirme çalışması. International
Journal of Social Science (JASSS), 6 (6), 199-215.
Bloom, S.B. (1979). Human characteristics and school learning. New York: McGraw-Hill.
Bohner, G., & Wanke, M. (2002). Attitude and attitude change. New York: Psychology Press.
Bottino R.M. (2004). The evolution of ICT-based learning environments: Which perspectives for
the school of the future? British Journal of Educational Technology, 35 (5), 553-567.
Brudenell, I., & Carpenter, C.S. (1990). Adult learning styles and attitudes toward computer assisted
instruction. The Journal of Nursing Education, 29 (2), 79-83.
Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Christensen, R., & Knezek, G. (1998). Parallel forms for measuring teachers’ attitudes toward
computers. Society of Information Technology & Teacher Education (SITE)’s 9th International
Conference, Washington, DC, March 13, 1998.
Çavuş, H., & Gökdaş, İ. (2006). Eğitim fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin internetten yararlanma
nedenleri ve kazanımları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (2), 56-78.
Deniz, L. (2000). Öğretmen adaylarının bilgisayar yaşantıları ve bilgisayar tutumları. Marmara
Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 12, 135-166.
Erkuş, A. (2012). Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Fishbein,M., & Ajzen, I.(1975). Belief, attitude, intention and behavior: An introduction to theory
and research. Reading, MA: Addison-Wesley.
Gökalp, S., & Aydın, T. (2013). Teknik program öğrencilerinin bilgisayar ve internet kullanımına
yönelik tutumlarının analizi. Bülent Ecevit Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 2 (2), 127-134.
Guneyli, A. & Ozkul, A. (2013).Turkish language and history candidate teachers’ use of metaphors
in their perception of computer. Eurasian Journal of Educational Research, 53/A, 185-204.
Gümüş, N., & Özüpekçe, S. (2013). Bilgisayar destekli coğrafya öğretimine yönelik bir tutum ölçeği
geliştirme çalışması. Turkish Studies- International Periodical for the Languages, Literature
and History of Turkish or Turkic, 8 (8), 665-677.
Güney, S. (2000). Davranış bilimleri. Ankara: Nobel Yayin Dagitim.
Güzeller, O.C. (2011). PISA 2009 Türkiye örnekleminde öğrencilerin bilgisayar öz-yeterlik inançları
ve bilgisayar tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir
Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (4), 183-203.
Hammond, M., Younie, S., Woollard, J., Cartwrirght, V., & Benzie, D. (2009). What does our past
involvement with computers in education tell us? A view from the research community. University
of Warwick, Coventry: The Association for Information Technology in Teacher Education.
Hashim, H.R., & Mustapha, W.N. (2004). Attitudes toward learning about and working with computers
of student at Unit. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(2), Article 1.
İnceoğlu, M. (1993). Tutum- algı- iletişim. Ankara: V Yayıncılık.
Kağıtçıbaşı, C. (1999). Yeni insan ve insanlar sosyal psikolojiye giriş. İstanbul: Evrim Yayınevi.
Kağıtçıbaşı, C. (2010). Günümüzde insan ve insanlar: Sosyal psikolojiye giriş .İstanbul: Evrim Yayınevi.
84 Gülay EKİCİ, Hakan KURT, Ahmet GÖKMEN...
Ocak 2015 Cilt:23 No:1 Kastamonu Eğitim Dergisi
Kaplan, A., Öztürk, M., Altaylı, D., & Ertör, E. ( 2013). Sınıf öğretmenlerinin bilgisayar destekli
öğretime yönelik tutumlarının bazı değişkenlere göre karşılaştırılması. Turkish Journal of Computer
and Mathematics Education, 4 (2), 89-103.
Karasar, N. (2000). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
Kaya, S. & Durmuş, A. (2009). Öğretmen adaylarının internet ve bilgisayar hakkındaki
metaforlarının incelenmesi. 3th International Computer & Instructional Technologies Symposium
07-09 October 2009, Trabzon, Turkey.
Keskin, N., & Ertuğrul, İ. (2010). Buldan MYO Büro Yönetimi Öğrencilerinin bilgisayar kullanımına
yönelik tutumlarının belirlenmesine ilişkin alan çalışması. Uluslararası İktisadi ve İdari
İncelemeler Dergisi, 3 (59), 1-20.
Korkmaz, Ö., & Altun, H. (2013). Mühendislik ve BÖTE öğrencilerinin bilgisayar programlama
öğrenmeye dönük tutumları. International Journal of Social Science, 6(2), 1169-1185.
Köse, S., Gencer, A.S. & Gezer, K. (2007). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin bilgisayar ve internet kullanımına
yönelik tutumları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (21), 44-54.
Kutluca T., & Ekici, G. (2010). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime ilişkin tutum ve özyeterlik
algılarının incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 177-188.
Liao, Y.-K.C. (1999). Gender differences on attitudes toward computers: A meta analysis. Society
for Information Technology & Teacher Education International Conference. San Antonio.
Lohr, V.I., & Bummer, L.H. (1992). Assessing and influencing attitudes toward water-conserving
landscape. HortTechnology, 2 (2), 253-256.
Mayring, P., & Rhöneck, C. (2003). Learning Emotions. The influence of affective factors on classroom
learning. Peter Lang, Frankfurt, London.
Mayring, P. (2009). Freude und Glück. In V. Brandstätter & J.H. Otto (Hrsg.). Handbuch der allgemeinen
psychologie -Motivation und emotion (pp. 585- 595). Göttingen Hogrefe.
Meelissen, M.R. M., & Drent, M. (2008). Gender differences in computer attitudes: Does the school
matter? Computers in Human Behavior, 24 (3), 969-985.
Muller, D. J. (1986). Measuring social attitudes: A handbook for researchers and practitioners.
New York: Teachers College Press.
Myers, J.M., & Halpin, R. (2002). Teachers’ attitudes and use of multimedia technology in the
classroom: Constructivist-based professional development training for school districts. Journal
of Computing in Teacher Education, 18 (4), 133-140.
Pekrun, R., Götz, T., Daniels, L.M., Stupnisky, R.H., & Perry, R.P. (2010). Boredom in achievement
settings: Exploring control-value antecedents and performance outcomes of a neglected emotion.
Journal of Educational Psychology, 102 (3), 531-549.
Russel, J., & Hollander, S. (1975). A biology attitude scale. The American Biology Teacher, 37 (5), 270-273.
Sadık, A. (2006). Factors influencing teachers’ attitudes toward personal use and school use of computers:
New evidence from a developing nation. Evaluation Review, 30 (1), 86-113.
Şahin, Ş. & Baturay, M.H. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin internet kavramına ilişkin algılarının
değerlendirilmesi: Bir metafor analizi çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(1), 177-192.
Tavşancıl, E. (2010). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayınları.
Teo, T. (2008). Pre-service teachers’ attitudes towards computer use: A Singapore survey. Australasian
Journal of Educational Technology, 24 (4), 413-424.
Tezbaşaran, A. (1996). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikoloji Derneği
Yayınları.
Duygusal Semantik Farklılığa Göre Öğretmen Adaylarının Bilgisayara... 85
January 2015 Vol:23 No:1 Kastamonu Education Journal
Tezci E. (2009). Teachers effect on ict use in education: The Turkey sample, Procedia
Social and Behavioral Sciences, 1, 1285-1294.
Verplanken, B., & Hofstee, G. (1998). Accessibility of affect versus cognitive components
of attitudes. European Journal of Social Psychology, 28, 23-35.
Vural, L. Yüksel, İ., & Çoklar, A.N. (2008). Bilgisayar mühendisliği ile bilgisayar ve öğretim teknolojileri
eğitimi son sınıf öğrencilerinin bilgisayar kavramına ilişkin geliştirdikleri mecazlar. 8th
International Educational Technology Conference (IETC 2008).
http://ietc2008.home. anadolu.edu.tr/ietc2008/114.doc (18.07.2009).
Williams, B., Boyle, M., Molloy, A., Brightwell, R., Munro, G., Service, M., & Brown, T. (2011).
Undergraduate paramedic students’ attitudes to e-learning: Findings from five university programs.
Research in Learning Technology, 19 (2), 89-100.
Yıldırım, S., & Kaban, A. (2010). Attitudes of pre-service teachers about computer supported education.
International Journal of Human Sciences, 7(2), 158-168.
Zaichkowsky, J. L. (1985). Measuring the involvement construct. Journal of Consumer Research,
12 (3), 341-352.
Zhang Y. (2007). Development and validation of an internet use attitude scale. Computers and Education,
49, 243-253.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com