Buradasınız

Anasayfa » Content

Soyut Düşünmede Mantık ve Matematik Bilgisinin Yeri

The Role of Logical and Mathematical Knowledge in Abstract Reasoning

Journal Name:

  • Kaygı: Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The main purpose of this investigation is to put forth whether there is a difference in the abstract reasoning level between undergraduate students who studied logic and mathematics and undergraduate students who didn’t studied logic and mathematics sufficiently. 1. To put forth the difference between the features of divergent-convergent reasoning of the students who studied logic and mathematics and those who didn’t. 2. To put forth the difference between the features of abstract reasoning of the students who studied logic and mathematics and those who didn’t. 3. To state the effect of the difference in gender on the divergent-convergent reasoning. 4. To state the effect of the difference in gender on the attainment of abstract thought. 5. To relate the features of divergent-convergent reasoning and abstract reasoning with the education level of the family. 6. To state whether the students who studied logic reflect their logical knowledge in daily and vocational activity. The institutional significance of this investigation can be understood as a part of continuous investigation which tries to show the importance of the formal sciences/knowledge (logic and mathematics) related with the abstract reasoning of the undergraduate students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın temel amacı mantık ve matematik eğitimi görmüş üniversite öğrencileri ile yeterince mantık ve matematik eğitimi görmemiş üniversite öğrencileri arasında soyut düşünme düzeylerinin farklı olup olmadıklarını ortaya koymaktadır. 1. Matematik ve mantık alan öğrencilerin ıraksak - yakınsak düşünme özelliklerinin almayanlardan farkını ortaya koyma 2. Matematik ve mantık alan öğrencilerin soyut düşünme özelliklerinin almayanlardan farkını ortaya koyma 3. Cinsiyet farkının ıraksak – yakınsak düşünmedeki etkisini belirleme 4. Cinsiyet farkının soyut düşünce kazanımındaki etkisini belirleme 5. Iraksak ve yakınsak düşünme ve soyut düşünme özelliklerini aile eğitim düzeyi ile ilişkilendirme 6. Mantık dersi alan öğrencilerin mantık bilgisini günlük ve meslekî düşüme etkinliklerine yansıtıp yansıtmadıklarını belirleme. Bu araştırmanın kurumsal önemi üniversite öğrencilerinin soyut düşünmesine ilişkin formal bilimlerin/bilgilerin (mantık ve matematiğin) önemini göstermeye çalışan araştırma zincirinin bir parçası olarak anlaşılabilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_277_pp_247-268.pdf
  • 11
247-268
  • Turkish

REFERENCES

References: 

BARKER, Stephen F. The Elements of Logic, New York: Mcgraw-Hall Book Comp.,
1980.
BLUMBERG, Albert E. Logic: A First Course. New York: Alfred A. Knopf. In., 1976.
BARWISE, Jon and Etchemendy Jon, Language, Proof and Logic, July 2002.
BARWISE, Jon and Etchemendy Jon The Language of First-Order Logic: Including the
IBM-compatible Windows version of Tarski's World 4.0, December 1992.
BARWISE, Jon and Etchemendy Jon, The Language of First-Order Logic: Including the
Macintosh Program Tarski's World 4.0/Book and Disk (Csli Lecture Notes, No 23), August 1993.
BARWISE, Jon, Tarski's World 4.0 for MS Windows.
COLIN, Allen and Michael HAND, Logic Primer, The MIT Press 1992-2001.
ÇELEN, Nermin, “Syllogistic Reasoning Pattern of Turkish Adolescents”, III. European
Congress of Psychology. Abstract paper, 1993.
ÇÜÇEN, A. Kadir, Klasik Mantık, Asa Kitabevi, Bursa 2004.
ENGEL, S. Morris. The Chain of Logic. Englewood Cliffs: Prentice Hall, Inc., 1987.
KÖROĞLU, M. Emir, http://www.memir.netfirms.com/zekaya_bakis.htm
ÖNER, Necati, Klâsik Mantık, Ankara: Ayyıldız Matbaası, 1970.
Türk Dil Kurumu Türkçe Sözlüğü, http://www.tdk.gov.tr/TDKSOZLUK/SOZBUL.ASP?
kelime=genel&submit1=Ara
VALSINER, J., Culture and Devlopment of Children’s Action, Chichester, Wiley, 1987.
WOOD, D., How Children Think and Learn, Basil, Blackwell, 1988.
YILDIRIM, Cemal, Matematiksel Düşünme, Remzi Kitapevi 1998.
ZABUN, Beyhan, “Çoklu Zeka Kuramı ve Öğretim Uygulamaları” Gazi Üni. Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Felsefe Grubu Anabilim Dalı Tezi, Ankara, 2002.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com