Buradasınız

Anasayfa » Content

FEN ÖĞRETİMİNDE FİZİK, KİMYA VE BİYOLOJİNİN ENTEGRASYONUNA YÖNELİK ÖRNEK BİR UYGULAMA

A SAMPLE INSTRUCTION TOWARDS INTEGRATION OF PHYSICS, CHEMISTRY AND BIOLOGY IN SCIENCE TEACHING

Journal Name:

  • Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2004

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to examine the effect of integration in primary science teaching on students' cognitive level. For this, researchers developed some teaching materials are suitable for integrated science teaching. The subject of this study consist of 62 8th grade students in a primary school in İzmir. The students in the experimental group (n=31) were taught by using the prepared materials whereas the control group (n=31) were taught traditionally. Before and after treatment, both group were given multiple choice test, open ended questions. When treatment ended, 9 students from both groups (experimental and control group) were interviewed. As a result, there is a significant difference between the experimental group and the control group on the cognitive level in favor of the experimental group.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, fen öğretiminde entegrasyonun öğrencilerin bilişsel düzeylerine etkisini araştırmaktır. Bunun için çeşitli öğretim materyalleri geliştirilmiştir. Araştırmaya İzmir'deki bir ilköğretim okuluna devam eden 62 (31 deney, 31 kontrol) öğrenci katılmıştır. Deney grubunda entegrasyona yönelik hazırlanan materyallerle, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yapılmıştır. Uygulama öncesi ve sonrası her iki gruba da başarı testi ve açık uçlu sorular verilmiştir. Ayrıca, uygulama bittikten sonra her iki gruptan 9'ar öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Sonuç olarak, deney ve kontrol grubu arasında bilişsel düzeyde deney grubu lehine anlamlı farkların olduğu görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-fen-ogretiminde-fizik-kimya-biyolojinin-entegrasyonuna-yonelik-ornek-bir-uygulama.pdf
  • 19
1
16
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Anderson, C.W., Sheldon, T.H., Dubay, J. (1990). "The Effects of Instruction on College Nonmajors' Conceptions of Respiration and Photosynthesis", Journal of Research in Science Teaching, 27 (8), 761-776.
Aşçı, Z., Özkan, Ş., Tekkaya, C. (2001). "Öğrencilerin Solunum Konusundaki Kavram Yanılgıları: Karşılaştırmalı Bir Çalışma", Eğitim ve Bilim, 26 (120), 29-36.
Bayram, H., Patlı, U.H., Savcı, H. (1998). "Öğrenme Halkası Modeli ve Lise 1 Öğrencilerinin Mantıksal Düşünme Yetenekleri ile Kimya Dersine Karşı Olan Tutumları Arasındaki İlişki",
Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 10, 21-29.
Bayram, H., Sökmen, N., Gürdal, A. (1999). "Öğrencilerin Temel Fen Kavramlarını Anlama Düzeylerinin Öğretim Kademesi ile Değişimi ve Öğrencilerin Mantıksal Düşünme Yetenekleri Arasındaki İlişki", Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 11, 39-48.
Bayram, H., Sökmen, N., Savcı, H. (1997). "Temel Fen Kavramlarının Anlaşılma Düzeyinin Saptanması", Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 9,
89-100.
Campbell, D.T., Stanley, J.C. (1966). Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research. Chicago: Rand MçNally College Publishing Company.
Canal, P. (1999). "Photosyntesis and "Inverse Respiration" in Plants: An Inevitable Misconception?", International Journal of Science Education., 21 (4), 363-374.
Çakır, Ö.S., Yürük,
N
. (1999). "Oksijenli ve Oksijensiz Solunum Konusunda Kavram Yanılgıları Teşhis Testinin Geliştirilmesi ve Uygulanması", Karadeniz Teknik Üniversitesi, III.Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Ankara: MEB Basımevi, 193-198.
Çimen, S. (1995). Ortaöğretim Öğrencilerinin (12-17 Yaş) Fen ve Biyoloji Derslerinde Öğrendikleri Canlı-Enerji İlişkisi' ile İlgili Kavramların Doğruluk, Zamanlama ve Bağlantılılık Açısından İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Dykstra, D. (1986). "Science Education in Elementary School: Some Observations", Journal of Research in Science Teaching, 23 (9), 853-856.
Gürdal, A., Bayram, H., Şahin, F. (1999). "İlköğretim Okullarında Enerji Konusunun Entegrasyon ile Öğretilmesi", Karadeniz Teknik Üniversitesi, III.Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu,
Ankara: MEB Basımevi, 204-208.
Gürdal, A., Şahin, F., Bayram, H. (1999). "İlköğretim Öğretmen Adaylarının Enerji Konusunda Bütünlüğü Sağlama ve İlişki Kurma Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma", D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayı, 10, 382-395.
Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi:Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
Lawson, A.E. (1988). "The Acquisition of Biological Knowledge During Childhood: Cognitive Conflict or Tabula Rasa?", Journal of Research in Science Teaching, 25 (3), 185-199.
14
M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl: 2004, Sayı 19, Sayfa : 1-16
Sanders, M. (1993). "Erroneous Ideas About Respiration", Journal of Research in Science Teaching, 30 (8), 919-934.
Seçken, N., Morgil, F.İ. (2000). "Ortaöğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Beslenme Sorunları ve Ders Kitaplarında Beslenme Konusunun İncelenmesi", Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 123-127.
Sherman, S.J. (2000). Science and Science Teaching. Newyork: Houghton Mifflin Company.
Songer, C.J., Mintzes, J.J. (1994). "Understanding Cellular Respiration: An Analysis of Conceptual Change in College Biology", Journal of Research in Science Teaching, 31 (6), 621-637.
Şahin, F. (1996). "Fen Bilgisi Öğretiminde Grup İşbirliğinin Önemi", Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, II. Ulusal Eğitim Sempozyumu Bildirileri, İstanbul, 92-105.
Şahin, F., Oktay, A. (1996). "İlkokullarda Hücre Solunumu ile İlgili Kavramsal Değişim", Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 8, 227-236.
Tekkaya, C., Özkan, Ö., Sungur, S., Uzuntiryaki, E. (2001). "Öğrencilerin Biyoloji Konularındaki Anlama Zorlukları", Hacettepe Üniversitesi, IV.Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi' 2000, Ankara: MEB Basımevi, 5-9.
Ünal, S. (1993). "Fen Bilgisi Öğretiminde İlkokul Öğretmenlerinin Yeterliliği", Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, 157-167.
Üredi, L. (1999). İlköğretimde Buluş Yolu ile Fen Eğitimi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Yıldırım, A. (1996). "Disiplinlerarası Öğretim Kavramı ve Programlar Açısından Doğurduğu Sonuçlar", Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 89-94.
Yıldırım, A., Şimşek, H. (1999). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara Seçkin Yayınevi.
Yıldırım, C. (1999). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirm., Ankara: ÖSYM Yayınları.
15

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com