Buradasınız

Anasayfa » Content

TURKiYE'DE UYGULANAN VE DEGigEN E&MM PROGRAMLARININ PSiKOLOJiK TEMELLERi

Journal Name:

  • Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2005

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Egitim dunyasinda, davrani^ilik akiminin etkisiyle ba§layan egitim programlarini olu§turma ve duzenleme (jakfymalari, Piaget'in bili^sel geli^im teorisiyle dunya (japinda derin bir etkiye ve giice ula§mi§tir. Ozellikle son yillarda insan ogrenmesine ve beynin yapisini anlamaya yonelik psikoloji ara§tirmalarina buyuk bir ilgi gosterilmekte bu (jerjevede yapilan (ali^malarin sayisi giderek artmaktadir. Bu ilginin temel nedeni psikoloji ara§tirma bulgularinin dogrudan ve dolayli olarak egitim ortamlarini ve egitim programlarinin yapisini farklila^tirmasinda yatmaktadir. Bu baglamda, Turkiye'de MEB tarafindan ogretmenlere egitim ortamlarini duzenlemede zaman zaman bir takim yonlendirmelerde bulunulmakta, egitim reformu adi altinda egitim programlari degi^tirilmektedir. Egitim programlarinda degi^ime Gardner'in (joklu zeka, Vygostky'nin sosyal yapilandirmacilik, Caine'in beyin temelli ogrenme, Paul'un ele^tirel du§unm ve ogrenme stilleri ba§ta olmak uzere esnek ogrenme, yaratici du^unme, proje temelli ogrenme, i§birkgine dayali ogrenme, ya§am boyu ogrenme modelleri onculuk etmektedir. Turkiye' de uygulanan ve degi^en egitim programlarinin psikolojik temellerini nelerin olu§tugunu anlamanin onemli bir katki saglayacagi ortadadir. Bu nedenle, 5ali§manin amaci, son yillarda dunya'da gugLu etkileri olan ogrenmeyle ilgili yakla^imlarin neler oldugunu ortaya koymak ve bunlarin egitim programlarina dogrudan ve dolayli olarak nasil yansitildigini belirlemektir. Bu ama( (jerjevesinde, (jakfyma a^agidaki ara^tirma sorusu kapsaminda yurutulmu^tur. Turkiye'de uygulanan ve degi^en egitim programlarinda ne tur farkliliklar vardir? Bu ^ali^ma, Turkiye'de degi^en egitim programlarinin temellerinin anla^ilmasina katki saglamasi a^isindan onem ta^imaktadir. Ara^tirma, literatur ve kaynak tarama yontemleri kullanilarak ger^ekle^tirilmi^tir. Sonu(j olarak, degi^en (jag ve ihtiya^lar, Turkiye'de de egitim programlarinin degi^im ijermesine yol a^maktadir. Yeni hazirlanan ilkogretim programlarinin psikolojik temelleri farkli turde ve duzeyde araytirmalara dayanmaktadir. Bu bulgulara dayali olarak, ogretmen yetiytirmede egitim programlarina yansiyan temellerin dikkate alinmasi, okul/sinif ortamlarinin egitim programlarina yansiyan temellere gore duzenlenmesi onerilebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-turkiyede-uygulanan-degigen-emm-programlarinin-psikolojik-temelleri.pdf
  • 22
31
46
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AQIKGOZ, K. U. (2002). Aktif Ogrenme. izmir Egitim Dunyasi Yayinlari. AKYUZ,Y.(2005), Turk Egitim Tarihi, 9.Baski, Ankara, Pegama Yayinlari ARMSTRONG , T, (1994). Multiple Intelligences^ The Classroom, Alexandria, ASCD. BiNBAgIOGLU, C. (1995). Turkiye'de Egitim Bilimleri Tarihi, Araytirma-inceleme Dizisi
MEB Basim Evi, Ankara BROOKS, J. G, & BROOKS, M. G. (1993). In Search For Understanding The Case For
Constructivist Classrooms. Alexandria, Virginia: ASCD. BUMEN, T, N. .(2005). "Coku Zeka", Demirel, Ozcan (Editor), Egtimde Yeni Yonelimler, Pegem A
Yayincilik, Ankara: (1-17) CAINE, R, N; CAiNE, G (2002). (Cev:Ed.Gulten Ulgen) Beyin Temelli Ogrenme.Ankara
Nobel Yayin Dagitim
CAINE, R, N; CAiNE, G, (1995). Reinventing Schools Through Brain-Based Learning
Educational Leadership April V 52 N: 7 CAMPBELL,L; CAMPBELL,B; DICKINSON, D.( 1996); Teaching And Learning Trough
Multiple Intelligences,Tucson Arizona, Zephyr Pres. COHEN, L; MANiON, L; MORRiSON, K; ( 2004). A Guide To Teaching Practice, 5.Edition,
Routledgefalmer, London And Newyork DEMiREL, O (2003). Kuramdan Uygulamaya: Egitimde Program Gelistirme: Ankara: Pegem A
Yayincilik.
DEMiRHAN C, (2002). Program Geliytirmede Proje Tabanli Ogrenme Yaklayimi (Yayinlanmamiy Yuksek Lisans Tezi ), Ankara Hacettepe Universitesi
DERYAKULU, D. (2000). Yapici Ogrenme. A. gimyek (Ed.), Sinifta Demokrasi. 53 77). Ankara: Egitim Sen Yayinlari.
DRIVER, R. (1988). Theory into practice II: A constructivist approach to curriculum development.
Bulundugu eser: P. Fensham (Ed.), Develeopment and dilemmas in science education
(ss. 133-149). London: the Falmer Press. DURMUg, S. (2001). Matematik Egitimine Oluyturmaci Yaklayimlar. Kuram ve Uvgualamda Egitim
Bilimleri Dergisi. (1).91-107. EGiTiM REFORMU GiRigiMi (2005). Yeni Ogretim Programlarini inceleme ve
Degerlendirme Raporu
ERDEM, E. (2005). "Proje Tabanli Ogrenme", Demirel, Ozcan (Editor), Egitimde Yeni Yonelimler,
Pegem A Yayincilik, Ankara: (67-79) ERDEN, M& AKMAN, Y. (2002), Ge^im ve Ogrenme , Arkaday Yayinevi, Ankara ERTMER, A. & NEWBY, T. J. (1993). Behaviorism, cognitivism, constructivism: Comparing Critical
features from an instructional design perspective. Performance Improvement Ouarterly. 6(4).
43
M.U. Ataturk Egitim Fakultesi Egitim Bilimleri Dergisi Yil: 2005, Sayi 22, Sayfa : 31-46
FiDAN, N, (1996), Egitim Psikolojisi, Okulda Ogrenme ve Ogretme, Alkim Yayinevi, Ankara FOSNOT, C, (1996). Constructivism: Theory, Perspectives, And Practice. New York: Teachers College Press
GARDNER, H ,(1993), Multiple Intelligences:The Theory In Practice, New York , Basic
Book.
GARDNER, H ,(1999), Coklu Zeka GoruSmeler Ve Makaleler, istanbul: Enka Okullari Vakfi.
GARRiSON, J. (1998). "Toward a Pragmatic Social Constructivism"Ed. by Larochelle, M. & Bednarz, N. & Garrison, J. Construnctivism and Education Cambridge University Press, Cambridge, UK, pp. 43-63.
GOLDIN, G., A. (1990). Epistemology, Constructivism, and Discovery Learning Mathematics. Bulundugu Eser: R. B. Davis, C. A. Maher & N. Noddings (Ed.), Constructivist Views on the Teaching and Learning of Mathematics (ss.31-47). USA: The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.
GOZUTOK,F.D.(2003), "Turkiye'de Program Geliytirme Cali?malari", Milli Egitim Dergisi,
Sayi:160
GRANDY, R. E. (1998). Constructivism And Objectivity: Disentangling metaphysics from pedagogy.
Bulundugu eser: M. Matthews (Ed.), Constructivism in science education: A philosophical
examination (ss. 113-124). Dordrecht: Kluvver. GURKAN, T; GOKCE E, (1999), Turkiye'de ve Ceyitli Ulkelerde ilkogretim, Siyasal Kitap
Evi, Ankara
HOLT-REYNOLDS, D. (2000). What does the teacher do? Constructivist pedagogies and prospective teachers' beliefs about the role of a teacher. Teaching and Teacher Education, 16, 21-32.
KILIC, G. B. (2001). Oluyturmaci Fen Ogretimi. Kuram ve Uvgualamda Egitim Bilimleri Dergisi. 1.7-22. KOKSAL N.. (2005). "Beyin Temelli Ogrenme", Ozcan (Editor), Egitimde Yeni Yonelimler, Pegem A
Yayincilik, Ankara: (109-118) KRAJCIK, J,S; CZERNiAK, C, M;BERGER,C,F , ( 2003). Teaching Science In Elementary
And Middle School Classrooms: A project-Based Approach, Second Edition, Mcgraw
Hill Higher Education , Newyork MARLOWE, A. B., & PAGE, L. M. (1998) .Creating And Sustaining The Constructivist
Classroom. California: Corwin Press. MARTIN, D. J. (2000).Elementary Science Methods: A Constructivist Approach Wadsworth
Thomson Learning, Belmont, USA MEB, (2004). Fen Ve Teknoloji Dersi Ogretim Programi, Ankara MEB, (2004). Hayat Bilgisi Ogretim Programi, Ankara MEB, (2004). Matematik Dersi Ogretim Programi, Ankara MEB, (2004). Sosyal Bilgiler Dersi Ogretim Programi, Ankara MEB, (2004). Turkce Dersi Ogretim Programi, Ankara
MUGALOGLU, E. Z. (2001). Radical Constructivism in Science Education. Bo gazi(i Universitesi, Sosyal Bilimler Enstitusu, (Basilmamiy Yuksek lisans Tezi), istanbul.
44
M.U. Ataturk Egitim Fakultesi Egitim Bilimleri Dergisi Yil: 2005, Sayi 22, Sayfa : 31-46
NODDiNGS, N. (1990). Constructivism in Mathematics Education. Bulundugu Eser: R. B. Davis, C. A. Maher & N. Noddings (Ed.), Constructivist Views on the Teaching and Learning of Mathematics (ss.7-18). USA: The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.
NOVAK, J. D. (1998). "Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations." Lawrance Erlbaum Associates, Publishers, Mahwah, New Jersey, USA
OZDEN, Y. (2003). Ogrenme Ve Ogretme. Ankara: Pegem Yayincilik.
OZTURK, C. & D.DiLEK, (2002) Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Ogretimi. Ankara: Pegem.A Yayinlari.
PAUL, R.W. (1995) Critical Thinking: How to Prepare Students for a Rapidly Changing World. Foundation for Critical Thinking.
PIAGET, J. (1963). Psychology Of Intelligence. New Jersey: Littlefield.
RiCHARDSON, V. (1997). Constructivist Teacher Education: Building New Understanding
Falmer Press, London, UK SABAN, A, (2000). Ogrenme-Ogretme Sureci:Yeni Teori ve Yaklagimlar, Nobel Yayinlari,
Ankara
SAUNDERS, W. L. (1992). The Constructivist Perspective: Implications and teaching strategies
for science. School Science and Mathematics, 92 (3), 136-141. SENEMOGLU, N, (2002). Geliyim Ogrenme ve Ogretim. Kuramdan Uygulamaya, Gazi
Kitabevi, Ankara
SMITH, P. L. VE RAGAN, T. J. (1999).. Instructional Design. New York John VViley & Sons. SONMEZ, V. (1998): Sosyal Bilgiler Ogretimi, Ani Yay., ANKARA.
SUMBUL, A., YILMAZ, H. (2000): Ogretimde Planlama ve Degerlendirme, Mikro Yay.. TOBIN, K. & TIPPINS, D. (1993). Constructivism As A Referent For Teaching And Learning.
Bulundugu eser: K. Tobin (ed.) The practice of constructivism in science education (s.3-
22). Washington: AAA Press. VARIg,F.(1994) Program Geliatirme,5. Baski, Ankara, Alkim yay.
VON GLASERSFELD, E. (1995). Radical Constructivism: A way ofknowing and learning.
London: The Falmer Press. VYGOTSKY, L. (1994). The Development Of Thinking And Concept Formation in
Adolescence. In R. van der Veer & J. Valsiner (Eds.), The Vygotsky reader (p.175-
184). Oxford: Blackwell.
WHEATLEY, G.H.(1991), "Constructivist Perspectivest On Sciences And Mathematics
Learning". Science education, 75(1),9-21 YAgAR, g, (1998). "Yapisalci Kuram Ve Ogrenme-Ogretme Sureci." Vll. Ulusal Egitim
Bilimleri Kongresi Basilm^ Bildiriler Kitabi, Konya: Seljuk Universitesi, 695-701. YEgiLYAPRAK, B. (2002): Geliyim ve Ogrenme Psikolojisi , PegemA yay., ANKARA. YILDIRIM,A & giMgEK, H, (1999). Sosyal Bilimlerde Nitel AraStirma Yontemleri, Ankara:
Se(kin Yayinevi
YURDAKUL, B.(2005). 'Yapdandirmaalik", Demirel, Ozcan (Editor), Egitimde Yeni Yonelimler, Pegem A Yayincilik, Ankara: (39-61)

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com