Buradasınız

Anasayfa » Content

KİMYA ÖĞRETMEN ADAYLARINA DERS KİTAPLARINI DİZAYN VE OKUNABİLİRLİK AÇILARINDAN İNCELEME BECERİSİNİN KAZANDIRILMASI

ENABLING PROSPECTIVE CHEMISTRY TEACHERS TO EXAMINE TEXTBOOKS IN TERMS OF DESIGN AND READABILITY ISSUES

Journal Name:

  • Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2006

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study designed so as to develop a specific teaching intervention that aimed to enable prospective chemistry teachers acquire necessary skills for the examination of chemistry textbooks in terms of design and readability issues. In the first stage of the study, textbook examination scales were developed. Then, the teaching intervention was designed in the line of constructivist view of learning. In the second stage of the study, the teaching intervention was carried out as a part of the course called examination of textbooks which is compulsory. The intervention started with presentation of textbook examination scales to prospective chemistry teachers. This was follwed by briefing on the nature of scales and their applicabilities. Upon necessity, they were provided further information on the theoretical underpinning of the examination scales. They then were asked to use the scales to examine a chemistry textbook in terms of its design and text readability, write a report about their examination results and do a short presentation. In the last stage, prospective teachers' written reports and classroom presentations were analysed in order to determine the effectiveness of the teaching intervention. Findings indicated that prospective chemistry teachers were quite succesful in examining chemistry textbooks regarding its design. However their success was differential for readability scale depending on the nature of sub-scales.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, hizmet öncesi kimya öğretmen adaylarına kimya ders kitaplarını inceleme becerisini kazandıracak bir öğretim programı geliştirilmiş ve Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme dersi sırasında uygulamaya konulmak suretiyle etkililiği değerlendirilmiştir. Bu amaçla, çalışmada öncelikle kimya ders kitaplarının dizayn ve okunabilirlik açılarından incelenmesine olanak tanıyacak ölçekler oluşturulmuştur. Söz konusu ölçekler öğretim sırasında öğretmen adaylarına tanıtılmış ve ulusal/uluslar arası araştırmalar ışığında ölçeklerin kullanımı için gerekli teorik bilgiler sunulmuştur. Daha sonra, öğretmen adaylarından seçtikleri bir kimya ders kitabını ölçekler doğrultusunda incelemeleri istenmiştir. Aday öğretmenlerden ayrıca, inceleme sonuçlarına ilişkin yazılı bir rapor hazırlamaları ve sınıf arkadaşlarına sözlü olarak bu rapordan kısa kesitler sunmaları da istenmiştir. Tasarlanan öğretim programının başarısını belirleyebilmek için, öğretmen adaylarının kitap inceleme raporları ve sınıf içi sunumları analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, öğretmen adaylarının dizayn ölçeklerini kullanmakta başarılı olduğunu, buna karşın okunabilirlik ölçeklerini kullanmaktaki başarısının alt ölçek maddelerine göre değiştiğini ortaya koymuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-kimya-ogretmen-adaylarina-ders-kitaplarini-dizayn-okunabilirlik-acilarindan-inceleme-becerisinin-kazandirilmasi.pdf
  • 24
109
132
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1.
Akademi
k Kaynaklar
Ceyhan, E. ve Yiğit, B. (2003). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Ankara: Anı Yayıncılık.
Chalmers, A.F. (1994). What is this thing called Science?, Milton Keynes: Open Univeristy Press.
Demirel,
Ö
. ve Kıroğlu, K. (2005). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Ankara: PegemA Yayıncılık.
DiGisi, L.L.
&
Willett, J.B. (1995). What High School Biology Teachers Say about Their Textbook Use: A Descriptive Study, Journal of Research in Science Teaching,
32(2), 123-142.
Eltinge, E.M. & Roberts, C.W. (1993). Linguistic Content Analysis: A Method to Measure Science as Inquiry in Textbooks, Journal of Research in Science Teaching, 30(1), 65-83.
Fatt, J.P.T. (1991). Text-Realated Variables in Textbook Readability, Research Papers in Education, 6(3), 225-245.
Fry, E.B. (1988). Writeability: Principles of Writing for Increased Comprehension.
Readability: Its past, Present and Future (edited by B.L. Zakaluk), Newark: International Reading Assosiation.
Gardner, P.L. (1999). The representation of science-technology relationships in Canadian physics textboks, International Journal of Science Education, 21(3), 329-347.
Graham, W. (1978). Readability and Science Textbooks, School Science Review, 59(208),
545-550.
Harrison, C. (1980). Readability in the Classroom, Cambridge: Cambridge University Press.
Hartley, J. (1994). Designing Instructional Texts, London: Kogan Page.
Hodson, D. (1986). Rethinking the Role and Status of Observation in Science Education, Journal of Curriculum Studies, 18(4), 381-396.
125
Johnsen, E.B.
(1993)
. Textbooks in Kaleidoscope, Oxford: Scandinavian University Press.
Kabapınar, Y. (1999). Dizayn, İçerik ve Kullanılabilirlik Açılarından Türk ve İngiliz Tarih Ders Kitaplarının Karşılaştırılması, University of Leeds, Basılmamış Doktora Tezi.
Kaptan, F. (1999). Fen Bilgisi Öğretimi, Öğretmen Kitapları Dizisi, İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Kaya, Z. (1998). İş Eğitimi Kitaplarının Okunaklılığı, Eğitim ve Bilim, 22(108), 30-35.
Kılıç, A. ve Seven, S. (2002). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Ankara: PegemA Yayıncılık.
Kılıç, Z., Atasoy, B., Tertemiz, N., Şeren, M. ve Ercan, L. (2001). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu, Ankara: Nobel Yayıncılık.
Köseoğlu, F. ve Atasoy, B. (2003). Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı İçin Bir Fen Ders Kitabı Nasıl Olmalı, Ankara: Asil Yayıncılık.
Long, R.R. (1991). Readability for Science, School Science Review, 73(262), 21-33.
Mobley, M.
(1986)
. Evaluating Curriculum Materials: Readability Unit 2, N.Y: Longman.
Morgil, F.İ., Yılmaz, A. ve Özcan, F. (1999). Orta Öğretimde Kimya I,II,III Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi
Dergisi, Özel Sayı, 11, 156-165.
Newton, D.P. (1993). There's more to communication than just words, School Science
Review, 74(269), 63-70.
Nisbet, J.
(1974)
. Legibility in Children's Books, Sussex: NFER Publishing.
Noris, S.P.
(1985)
. The Philosophical Basis of Observation in Science and Science Education, Journal of Research in Science Teaching, 22(9), 817-833.
Richaudeau, F. (1980). The Design and Production of Textbooks, London: Unesco.
Robertta, H.B. (1995). Science in the Multicultural Classroom, Boston: Allyn and Bacon.
126
Tebliğler Dergisi (Ocak 1994). Ders Kitapları Yönetmeliğinin Bazı Maddelerinin Değiştirilmesine Dair Yönetmelik. Sayı: 2398.
Tebliğler Dergisi (Mayıs 1995). Ders Kitapları Yazımına İlişkin Açıklama. Sayı: 2431. Tebliğler Dergisi (Haziran 1995). 1995-1996 Öğretim Yılında Okutulacak Ders Kitapları.
Sayı: 2432.
Tebliğler Dergisi (Temmuz 1995). Milli Eğitim Bakanlığı, Ders Kitapları Yönetmeliği.
Sayı: 2434.
Tebliğler Dergisi (Mayıs 2003). Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına ve Bir Geçici Madde Eklenmesine Dair Yönetmelik.
Sayı: 2548.
Tebliğler Dergisi (Nisan 2004). Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik. Sayı: 2559.
Tebliğler Dergisi (Mayıs 2004). Ders Kitaplarında Aranacak Nitelikler ile Yayın Evlerinde Aranacak Şartlar, Ders Kitaplarının Hazırlanması, İncelenmesi, Değerlendirilmesi ve Eğitim Araçlarının Seçimine İlişkin Yönerge. Sayı: 2560.
Tebliğler Dergisi (Haziran, 2004). 2004-2005 Eğitim ve Öğretim Yılında Okutulacak
İlköğretim ve Orta Öğretim Ders Kitapları. Sayı: 2561.
Tebliğler Dergisi (Ağustos, 2004). Milli eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında Okutulacak ders kitaplarının yarışma yoluyla hazırlatılmasına ilişkin şartname.
Sayı: 2563.
Weinbrenner, P. (1992). Methodologies of textbook analysis used to date, History and Social Studies: Methodologies of Textbook Analysis (edited by H. Bourdillon), Amsterdam: Swets and Zeitlinger.
Yüksek Öğretim Kurumu (1997). Kimya Öğretimi, Yök Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi, Ankara.
127

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com