ÖZEL EĞİTİM MESLEK ELEMANLARININ BİLGİSAYAR TUTUMLARI VE BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖZEL EĞİTİME YÖNELİK GÖRÜŞLERİ VE YETERLİLİK SEVİYELERİ
SPECIAL EDUCATION PROFFESSIONALS' COMPUTER ATTITUDES AND OPINIONS AND EFFICACY LEVELS TOWARD
COMPUTER ASSISTED SPECIAL EDUCATION
Journal Name:
- Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of the study is to find out the opinions of special education proffesionals towards computer assisted special education and of perceived computer efficacy levels in computer assisted special education and computer attitudes in general. The sample of the study consisted of 329 special education proffessionals (female 58%, n:192; male 42%, n:137) working in special education schools in İstanbul. Computer attitudes of special education proffessionals were measured by Computer Attitude Scale-Marmara (CAS-M) developed by Deniz (1996) whereas opinions towards computer assisted special education and perceived computer efficacy levels in computer assisted special education were measured by 8 questions. Some of the major findings are as follows: (a) No significant differences were found between gender, type of school (public/private), type of special education field (mentally retarded, hearing impaired, visual handicaps etc.) and computer attitudes of special education proffessionals; (b) Special education proffessionals have positive opinions towards computer assisted special education; (c) Special education proffessionals have lack of knowledge and experience towards computer assisted special education applications, software and hardware.Abstract (Original Language):
Özel eğitim kurumlarında çalışan özel eğitim meslek elemanlarının, özel eğitimde bilgisayar destekli eğitime yönelik görüşlerinin, bilgisayar tutumlarının ve bilgisayar yeterliliklerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini İstanbul ilinde 2004-2005 öğretim yılında özel eğitim kurumlarında görev yapmakta olan 329 (kadın %58, n:192; erkek %42, n:137) özel eğitim meslek elemanı oluşturmuştur. Özel eğitim meslek elemanlarının bilgisayar tutumları Deniz (1996) tarafından geliştirilen Bilgisayar Tutum Ölçeği-Marmara (BTÖ-M) aracılığıyla belirlenmiştir. Özel eğitim meslek elemanlarının özel eğitimde bilgisayar destekli eğitimin yararına yönelik görüşleri ile bu alandaki yeterliliklerinin belirlenmesi amacıyla da araştırmacılar tarafından oluşturulan 8 soruluk bir anket kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre özel eğitim meslek elemanlarının, cinsiyetlerine, görev yaptıkları kurum türüne (devlet/özel) ve hizmet verdikleri engel türüne yönelik olarak bilgisayar tutumlarının farklılaşmadığı belirlenmiştir. Özel eğitim meslek elemanlarının bilgisayar destekli özel eğitim uygulamalarıın yararlı olacağını düşündükleri bununla birlikte bilgisayar destekli özel eğitim uygulamalarına ve bu uygulamalarda kullanılacak yazılım ve donanımlara yönelik olarak ise kendilerini çoğunlukla yetersiz algıladıkları anlaşılmıştır.
