Buradasınız

Anasayfa » Content

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNDE DEPRESYON VE BAŞAÇIKMA

COPING AND DEPRESSION AMONG SECONDARY SCHOOL STUDENTS

Journal Name:

  • Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2006

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to compare the relationships between secondary school students' depression and coping levels. Gender, grade, socio-economic status, mother's education level, father's education level and parenting styles differences were also searched in this context. Descriptive statistics was used in this study. In order to collect data, 350 (175 girls; 175 boys) students are randomly recruited from five different secondary schools in Mugla. The instruments held to collect data were the "Information Gathering Form", "Children's Depression Inventory" and "Coping Styles Inventory". For data analyses were used SPSS for WINDOWS. The group differences were analyzed by "/-test" and "F statistics". Correlational statistics was also employed to search for relationships among all variables. The findings showed that the gender, socio-economic status and parenting styles differences exist on depression. There are also gender, grade and parenting styles differences exist on external help seeking and emotional disengagement; grade and father's education level on active planning of coping styles. The results are discussed in the light of previous findings and in the context of depression and coping styles conducting future research for implications as well.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, ilköğretimin ikinci kademesinde öğrenim görmekte olan öğrencilerin depresyon ve başa çıkma düzeylerini cinsiyet, sınıf düzeyi, sosyo-ekonomik düzey, anne-babanın öğrenim düzeyi ve ebeveyn tutumları açısından karşılaştırmaktır. Bu çalışma betimsel yöntem kullanılarak yapılmıştır. Araştırma, amacına uygun olarak Muğla ilindeki beş farklı ilköğretim okulunda tesadüfi seçimle 350 kişi üzerinde (175 kız; 175 erkek) gerçekleştirilmiştir. Araştırmada "Bilgi Toplama Formu", "Çocuklar için Depresyon Envanteri" ve "Stresle Başaçıkma Tutumları Envanteri" kullanılmıştır. Veri analizleri için SPSS/WINDOWS programı kullanılmıştır. Gruplar arası farklılığı belirlemek için "/ testi" ve "varyans analizi", değişkenler arasındaki ilişkileri belirlemek için "korelasyon" kullanılmıştır. Depresyon üzerinde cinsiyetler, sosyo-ekonomik düzeyler ve ebeveyn tutumları arasında; stresle başaçıkma tutumlarına ilişkin "dış yardım arama" ve "kaçma/duygusal-eylemsel" boyutları üzerinde cinsiyetler, sınıf düzeyleri ve ebeveyn tutumları arasında, "aktif planlama" boyutu üzerinde sınıf düzeyleri ve babanın öğrenim düzeyleri arasında farklılığa rastlanmıştır. Araştırma sonuçları önceki bulgular ışığında depresyon ve başaçıkma kapsamında başka araştırma ve uygulamalara da yol gösterecek bağlamda tartışılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-ogrencilerinde-depresyon-basacikma.pdf
  • 24
75
94
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aydın, B. (2005). Çocuk ve ergen psikolojisi, (2. Baskı), Atlas Yayınları, İstanbul.
Blackburn, I. M. (1987). Coping with depression, W. R. Chambers, Limited Edition, Edinburgh.
Carver, C. S., Scheier, M. F. & Weintraub, K. J. (1989). Assessing coping strategies: A theoretically based approach, Journal of Personality and Social Psychology, 56,
2, 267-285.
Chang, E. C. (1998). Hope, problem-solving and coping in a college student population, Journal of Clinical Psychology, 54, 4, 953-962.
Chorpita, B. F. & Barlow, D. H. (1998). The development of anxiety: The role of control in early environment, Psychological Bulletin, 124, 2, 3-21.
Creasey, G. & McInnis, M. H. (2001). Affective responses, cognitive appraisals and conflict tactics in late adolescent romantic relationships: Associations with attachment orientations, Journal of Counseling Psychology, 48, 2, 85-96.
Cui X. J. & Vaillant, G. E. (1997). Does depression generate negative life events?, Journal of Nervous and Mental Disease, 185, 5, 145-150.
Cyranowski, J. M., Frank, E., Young, E., Shear, M. K. (2000). Adolescent onset of the gender difference in lifetime rates of major depression: A theoretical model, Archives of General Psychiatry, 57, 6, 21-27.
Çuhadaroğlu, F. ve Sonuvar, B. (1992). Adolesanlarda depresyon, Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Günleri Sempozyumu'nda Sunulan Bildiri, 10-12 Temmuz, İstanbul.
Downey, G. & Feldman, S. (1996). Implications of rejection sensitivity for intimate relationships, Journal of Personality and Social Psychology, 70, 5, 1327-1343.
Düzgün, Ş. (1995). Lise öğrencilerinin psikolojik belirtileri ile ana-baba tutumları arasındaki ilişkiler, Yayınlanmış Dok/ora Tezi, Atatürk Üniv.- SBE, Erzurum.
Erözkan, A. (2005). Üniversite öğrencilerinin kişilerarası duyarlılık ve depresyon düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14, 12-33.
Erözkan, A. (2004a). Romantik ilişkilerde reddedilmeye dayalı incinebilirlik bilişsel değerlendirme ve başaçıkma, Yayınlanmamış Doktora Tezi, KTÜ - SBE, Trabzon.
Erözkan, A. (2004b). Üniversite öğrencilerinin sınav kaygısı ve başaçıkma davranışları, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12, 18-38.
Farrell, C. (1993). Australian adolescent coping styles: a comparison of year 7 and year
1
1 male and female high school students, Unpublished Master's Thesis, University of Western Sydney, Australia.
92
Gökçakan,
N
. (1997). Çeşitli derecelerdeki depresyonun giderilmesinde Beck'in bilişsel terapisinin etkililiğinin incelenmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, KTÜ-SBE, Trabzon.
Hankin, B. L. & Abramson, L. Y. (2001). Development of gender differences in depression an elaborated cognitive-vulnerability transactional stress theory, Psychological Bulletin, 127, 3, 773-796.
Holahan, C. J. & Moos, R. H. (1985). Life stres and health: Personality, coping and family support in stres resistance, Journal of Personality and Social Psychology,
49, 2, 739-747.
Horney, K. (1945). New ways in psychoanalysis, Norton Publishing, New York.
Kovacs, M. (1981). The children's depression inventory (CDI), Psychopharmacologica Bulletin, 21, 995-998.
Kulaksızoğlu,
A
. (2001). Ergenlik psikolojisi, Remzi Kitabevi, İstanbul.
Lazarus, R. S. (1991). Emotion and adaptation, Oxford University Press, New York.
Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping, Springer, New York.
Lennon, C. M., Dohrenwend, P. B., Zautra, J. A. & Marbach, J. J. ( 1990). Coping and adaptation to facial pain in contrast to other stressful life events, Journal of Personality and Social Psychology, 59, 1040-1050.
Liu, R. X. & Kaplan, H. B. (1999). Explaining gender differences in symptoms of subjective distress in young adolescents, Stress Medicine, 15, 6, 41-51.
Medvedova, L. (1999). Coping strategies and personality factors in early adolescence, Paper Presented at 20th International Conference of the Stress and Anxiety Research Society (STAR), 10-13 August, Cracow, Poland.
Miller, J. A. (2002).
Çocuklarda
depresyon, (Çev. Işık, M.), Özgür Yayınları, İstanbul.
Öy, B. (1995). Çocuk ve ergenlerde depresyon epidemiyolojisi ve risk etmenleri, Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 2, 40-45.
Öy, B. (1990). Çocuklar için depresyon ölçeği'nin öğrenciler ve çocuk ruh sağlığı kliniğine başvuran çocuklara uygulanması, Çocuk Psikiyatrisi Uzmanlık Tezi, Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatrisi Anabilim Dalı, Ankara.
Özbay, Y. ve Şahin, B. (1997). Stresle başaçıkma tutumları envanteri, IV. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Kongresinde Sunulan Bildiri, 10-12 Eylül, Ankara.
Özgüven, İ. E. (1990). Yurtta kalan üniversite öğrencilerinin sağlık ve psikolojik sorunları, V. Ulusal Psikoloji Kongresi'nde Sunulan Bildiri, 6-8 Eylül, İstanbul.
93
Öztürk, İ. (1990). Ana-baba tutumlarının üniversite öğrencilerinin bağımsızlık duygularını anlama, yakınlık başatlık, kendini suçlama ve saldırganlık düzeyine etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi-SBE, Ankara.
Rauste-von Wright, M. (1987). On the life process of finnish adolescents: Summary report of a longitudinal study, Societas Scientiorum Fennicia, Helsinki.
Sarason, I. G. & Sarason, B. R. (2002). Abnormal psychology, Prentice-Hall, New Jersey.
Shapiro, J. P., Baumaister, R. F. & Kessler, J. W. (1991). A three-component model of children's teasing: Aggression, humor and ambiguity, Journal of Social and Clinical Psychology, 10, 4, 459-472.
Sinclair, V. G. & Wallston, K. A. (1999). The development and validation of the psychological vulnerability scale, Cognitive Therapy and Research, 23, 5, 119¬129.
Smith, L. L. & Reise, S. P. (1998). Gender differences on negative affectivity, Journal ofPersonality and Social Psychology, 75, 3, 1350-1362.
Stanton, A. L., Danoff-Burg, S., Cameron, C. L., & Ellis, A. P. (1994). Coping through
emotional approach: Problems of conceptualization and confounding, Journal of Personality and Social Psychology, 66, 350-362.
Turgay, A. ve Ercan, E. S. (2004). Mutsuz çocuk: Çocukluk ve ergenlik döneminde depresyon, Remzi Kitabevi, İstanbul.
Willem, K. & Brewin, C. (1994). Stress and coping in depressed women, Cognitive Therapy and Research, 18, 3, 403-437.
94

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com