THE ASSESSING OF THOUGHTS OF PROSPECTIVE SCIENCE TEACHERS ABOUT TEACHING PROFESSION
Journal Name:
- Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this work is to reveal the thoughts of prospective teachers in science about what kind of teacher they want to become by examining their teaching style and the environment of teaching. Carried out in the 2005-2006 teaching year, the object of work has been composed of two components, the students of Marmara University who have been chosen as the environment of the study and 203 prospective teachers in Science as sample data finding places, 104 of whom have been randomly chosen among the 1st year study students and the others among the 4th year-study. The data sources of the work involve pictures and essays produced by the prospective teachers and a content analysis has been practices on the data provided by these pictures and essays. As a result of the data traced from this analysis, it has been explored that most of the 4th year students stress the importance of being a hearty teacher, of employing the constructivist methods in teaching and the necessity of the active participation of students in lectures. On the other hand, according to analysis the first year students seem to believe that teachers are to use traditional methods in teaching and become authoritarian in the relations with students when necessary.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Çalışmada, fen bilgisi öğretmen adaylarının ders işleyiş, anlatış tarzları ile sınıftaki durumları ve ders ortamları göz önünde bulundurularak nasıl bir öğretmen olacaklarına dair düşüncelerinin ne olduğunu tespit etmek hedeflenmiştir. 2005-2006 öğretim yılı bahar döneminde gerçekleştirilen çalışmanın evrenini Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi öğrencileri, örneklemini ise Aynı fakültenin İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı'na devam eden 104 birinci sınıf ve 99 dördüncü sınıf olmak üzere toplam 203 fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmuştur. Çalışmanın veri kaynaklarını öğretmen adaylarının yaptıkları kompozisyonlar ve resimler oluşturmuştur. Elde edilen verilere kodlamalar yardımıyla içerik analizi yapılmıştır. Bu analiz sonucunda 4.sınıf öğrencilerinin büyük çoğunluğu 1.sınıf öğrencilerinin aksine öğretmenin öğrencilerle ilişkilerinde samimi olması, derslere öğrencilerin aktif katılması gerektiğini ve derslerini sınıf ortamında yapacaklarını düşündükleri ayrıca yapısalcı yaklaşım metotlarını uygulamak istedikleri ortaya çıkarılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 25