Buradasınız

Anasayfa » Content

İLKÖĞRETİM I. VE II. KADEME ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETİM STİLİ TERCİHLERİNE GÖRE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN ALGILARININ İNCELENMESİ

INVESTIGATION OF PRIMARY EDUCATION TEACHERS' TEACHING PROFESSION PERCEPTIONS WITH RESPECT TO TEACHING STYLES PREFERENCE

Journal Name:

  • Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this research, it was aimed to examine primary education teachers' perceptions about teaching profession according to their teaching styles preference. "Teaching Styles Inventory" which was developed by Grasha (1996), adapted to Turkish by Uredi (2006) used to determine the teachers' teaching styles preferences. To determine teachers' perceptions about teaching profession, "Teaching Profession Perception Inventory" which developed by Şişman and Acat (2003) were used in this research. The assessment tools were applied to 1306 teachers from 49 primary schools in Istanbul by the years of education 2004-2005 and 2005-2006. Research results showed that primary education teachers' perceptions about teaching profession according to their teaching styles preference were meaningfully different at p<.01 level. The teachers' perceptions about teaching profession who preferred facilitator/personal model/expert teaching styles were obtained to be higher than others.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, ilköğretim I. ve II. kademe öğretmenlerinin öğretim stili tercihlerine göre öğretmenlik mesleğine ilişkin algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinin uygulandığı araştırmada, öğretmenlerin öğretim stilleri tercihlerini belirlemek amacıyla Grasha (1996) tarafından geliştirilen, Üredi (2006) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Öğretim Stili Ölçeği" ve öğretmenlik mesleğine ilişkin algılarını ölçmek için ise Şişman ve Acat (2003) tarafından geliştirilen "Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Algı Ölçeği" kullanılmıştır. Ölçme araçları 2004-2005 ve 2005-2006 eğitim-öğretim yıllarında İstanbul ilinde bulunan 49 ilköğretim okulunda görev yapan 1306 öğretmene uygulanmıştır. Araştırma sonuçları, ilköğretim I. ve II. kademe öğretmenlerinin öğretim stili tercihlerine göre öğretmenlik mesleğine ilişkin algılarının p<.01 düzeyinde anlamlı bir farklılık gösterdiğini ortaya koymuştur. Kolaylaştırıcı/kişisel model/uzman öğretim stillerini tercih eden öğretmenlerin öğretmenlik mesleğine ilişkin algılarının diğer öğretim stillerini tercih eden öğretmenlerden daha yüksek olduğu belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-i.ii.kademe-ogretmenlerinin-ogretim-stili-tercihlerine-gore-ogretmenlik-meslegine-iliskin-algilarinin-incelenmesi.pdf
  • 26
163
179
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acat, M. B., Balbağ, M. Z., Demir, B. ve Görgülü, A. (2003). Fen-Edebiyat Fakültesi, Eğitim Fakültesi Ve Tezsiz Yüksek Lisans Programına Devam Eden Öğrencilerin Öğretmenlik Meslek Algıları. Eğitimde Bilime Katkı: I. Lisansüstü Eğitim Sempozyumu. Dokuz Eylül Üniversitesi. İzmir.
Atlıoğlu, Y. (1998). Eğitimi Araştırma Ve Geliştirme Dairesi Başkanlığının 21. Yüzyıla Girerken Türk Eğitim Sisteminin İhtiyaç Duyduğu "Çağdaş Öğretmen Profili" Araştırması. Bilgi Çağında Öğretmenimiz Sempozyumu. ANAÇEV Yayınları. 130¬138. Ankara.
Blanch, P. ve Evelyn, D. (2000). Teaching Styles Of Faculty And Learning Styles Of Their Students: Congruent Versus Incongruent Teaching Styles With Regars To Academic Disciplines And Gender. PhD Dissertation. America: Kent State University. http:// www.umi.com/dissertations/fullcit/9991695.
Carr, C. M. (1998). Assesing Teaching Style Preference And Factors That Influence Teaching Style Preferences Of Registered Dietitians. Journal of the American Dietetic Association, 98 (9), A-27.
Celep, C. (1998).
Öğretme
n Yeterlilikleri Duygusu, Öğretmenlerin Yönetim, Çalışma Grubu ve Öğrenci Hakkındaki İnancı ve Öğrenci Kontrol Yönelimi. VII. Eğitim Bilimleri Kongresi, 1, 55-65. Selçuk Üniversitesi Yayınları. Konya.
Cheng, C. H. (2001). The Preferred Learning And Teaching Styles At A Selected Juniour College In Taiwan. EdD Dissertation. China: University of South Dakota. http:// www.umi.com/dissertations/fullcit/3007058.
Chin'anga, L. C. (1999). Teaching Styles And Acceptance Of Pupils. MEd Dissertation. South Afrika: University of South Afrika. http://www.umi.com/dissertations/fullcit/ f1936457.
Cohen, H. J. ve Amidon, J. E. (2004). Reward And Punishment Histories: A Way Of Predicting Teaching Style? The Journal of Educational Research, 97 (5), 269-277.
Ellis, S. S. (1979). Models Of Teaching: A Solution To The Teaching Style/Learning Style Dilemma. Educational Leadership, 36 (4), 274-277.
Ergün, M. ve Duman, T. (1998). Kritik Durumlarda Öğretmen Davranışları. Milli Eğitim, 137, 45-58.
Felder, R. M. ve
Henriques
, E. R. (1995). Learning And Teaching Styles In Foreign And Second Language Education. Foreign Language Annals. 28 (1), 21-31.
176
Fischer, B. B. ve Fischer, L. (1979). Styles In Teaching And Learning. Educational Leadership, 36 (4), 245-254.
Grasha, A. F. (1994a). A Matter Of Style: The Teacher As Expert, Formal Authority, Personal Model, Facilitator And Delegator. College Teaching, 42 (4), 142-149.
Grasha, A. F. (1994b). A Special Section Discovering Your Best Teaching Styles. College Teaching, 42 (4), 122-123.
Grasha, A. F. (1996). Teaching With Style: A Practical Guide To Enhancing Learning By Understanding Teaching & Learning Styles. Pittsburgh, PA: Alliance Publishers United States of America.
Grasha, A. F. (2002a). The Dynamics Of One-On-One Teaching. College Teaching, 50 (4),
139-146.
Grasha, A. F. (2002b). Personalizing Teaching: Enhancing Learning And Building Effective Student-Faculty Relationships. College Teaching, 50 (4), 122.
Grasha, A. F. (2003a). The Dynamics Of One-On-One Teaching. The Social Studies. Washington, 94 (4), 179.
Grasha, A. F. (2003b). Teaching With Style: The Integration Of Teaching And Learning Styles In The Classroom. Center for Teaching Excellence, l7 (5).
Grasha, A. F. ve Montauk, S. (1995). Adult HIV Outpatient Care: A Precepting Handbook For Clinical Teachers. Cincinnati, OH: University of Cincinnati Pres.
Grasha, A. F. ve Yangarber-Hicks N. (2000). Integrating Teaching Styles And Learning Styles With Instructional Technology. College Teaching, 48 (1), 2-10.
Heimlich, J. E. ve Norland, E. (2002). Teaching Style: Where Are We Now? New Direction For Adult And Continuing Education, 93, 17-25. Wiley Periodicals, Inc.
Kayabaşı, Y. (1998). Öğrencilerin Görüşlerine Göre Öğretmenlerin Davranışları. VII. Eğitim Bilimleri Kongresi. Cilt 1, 599-609. Selçuk Üniversitesi Yayınları. Konya.
Kulaksızoğlu, A. (1995). Öğretmenlik Mesleğinin Ahlaki İlkeleri Konusunda Bir Deneme. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 7, 185¬188.
Kuzgun, Y. (1991). Öğrencilerin Öğretmenlerden Bekledikleri Ve Gözledikleri Davranışlar. Eğitimde Nitelik Geliştirme/ Eğitimde Arayışlar 1. Sempozyumu. Kültür Koleji Yayınları, 1, 74.
177
Lee, J. G. (2004). An Investigation And Analysis Of The Teaching Styles Of Faculty Members In Mıdwestern Christian Colleges And Universities. Abstract of a Dissertation. America: Kansas State University. http://www.umi.com/dissertations/
fullcit/9922694.
Levine, G. (1998). Changing Anticipated Mathematics Teaching Style And Reducing Anxiety For Teaching Mathematics Among Pre-Service Elementary School Teachers. Educational Research Quarterly, 21 (4), 37-46.
Lindsay, E. K. (1999). Analysis of matches of teaching styles, learning styles and the uses of educational technology. EdD Dissertation. America: North Carolina State University. http://www.umi.com/dissertations/fullcit/9922694.
Ling, L. M. ve Man, C. P. (2000). Progressive Versus Traditional Teaching Styles-What Really Matters? http://www.ped.gu.se/biorn/ phgraph/papers/ lomun.pdf.
Lloyd, D. G. (2002). Teaching Styles And Faculty Attitudes Towards Computer Technology In Teaching And Learning At A College In Ontario. PhD Dissertation. Canada: University of Toronto.
McGinnis, J. R., Kramer, S., Roth-MeDuffie, A. ve Watanabe, T. (1998). Charting The Attitude And Belief: Journeys Of Teacher Candidates In A Reform-Based Mathematies And Scienee Teacher Preparation Program. A paper presented at the anaual meeting of the American Educational Research Association, 13-17: San Diego, California. http://www.towson.edu./esme/metp/Research/AERA98.html.
Mendoza, S. (2004). Teaching Styles Of Technological Institutes Faculty In El Salvador. Doctoral Dissertational. Capella University. Abstract Dissertation. El Salvador: Capella University. http://wwwlib.umi.com/dissertations/fullcit/312720
Miglietti, C. ve Strange, C. C. (1998). Learning Styles, Classroom Preferences, Teaching Styles And Remedial Course Outcomes For Underprepared Adults At A Two-Year College. Community College Review, 26 (1), 1-19.
Mitchell, J. L. (2000). The Effect Of Matching Teaching Style With Learning Style On Achievement And Attitudes For Women In A Web-Based Distance Education Course. Abstract Dissertation. Terre Haute, Indiana: Indiana State University.
Nelson, E. D. (2001). A Study Of The Relationship Between Teaching Style And The Use Of Computers In Elementary Classrooms. EdD Dissertation. America: University of Central Florida. http://www.umi.com/dissertations/fullcit/3029051.
Okçabol,
R
. (2000). Öğretmende Aranan Nitelikler ve Yeni YÖK Modeli. II. Ulusal
Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, 419-425. Çanakkale 18 Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Çanakkale.
178
Oktay, A. (1998). Türkiye'de Öğretmen Eğitimi. Millî Eğitim. 137, 22-27.
Quitadama, I. J. (2002). Critical Thinking In Higher Education: The Influence Of Teaching Styles And Peer Collaboration On Science And Math Learning. Abstract Dissertation. Washington: University of Washington.
Raven, M. R. (1995). Learning And Teaching Styles Of Student Teachers In The Northwest. Journal of Agricultural Education, 36(4). http://pubs.aged.tamu.edu/jae/pdf/ Vol36/36-04-10.pdf.
Şişman, M. ve Acat, M. B. (2003). Öğretmenlik Uygulaması Çalışmalarının Öğretmenlik Mesleğinin Algılanmasındaki Etkisi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13 (1), 235-250.
Üredi, L. (2006). İlköğretim I. ve II. Kademe Öğretmenlerinin Öğretim Stili Tercihlerine Göre Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Algılarının İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.
Vaughn, L., Rey, G. J. ve Baker, R. (2001). Microburst Teaching And Laerning. Medical Teacher, 23 (1), 39-43.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com