Buradasınız

Anasayfa » Content

BİLİŞSEL DUYGU DÜZENLEME ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMALARI

ADAPTATION OF COGNITIVE EMOTION REGULATION QUESTIONNAIRE TO TURKISH: VALIDITY AND RELIABILITY STUDIES

Journal Name:

  • Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the study is evaluating the validity and reliability Cognitive Emotion Regulation Questionnaire, which is intended to measure of university students’ emotion regulation skills, developed by Garnefski, Kraaij ve Spinhoven. The research has been conducted with 466 (156 female, 310 male) university students attending the Marmara University. Their age range between 18-33. Criterion related validity indicated that there was significant correlation between “Cognitive Emotion Regulation Questionnaire” and Negative Mood Regulation Scale-NMR (r=,-572). Cronbach alpha, item-total correlations, item remainder correlations, and test-retest methods were used to calculate the reliability of the inventory. Cronbach alpha coefficient of the scale was found “α=,784”; test-retest correlation coefficient was “r=. 1,00”. Item-total correlation co-efficiencies vary between “,188” and “,468” item-reminder correlation co-efficiencies vary between “,104” and “,392” According to the results of item analysis, all item had a high discrimination index value. Results of analyses showed that the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire is a valid and reliable measurement.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin duygu düzenleme becerilerini ölçmeye yönelik olarak Garnefski, Kraaij ve Spinhoven tarafından geliştirilmiş olan Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapılmasıdır. Araştırma, Marmara Üniversitesi’nin farklı fakültelerinde eğitim gören yaş aralığı 18-33 arasında değişen toplam 466 (156 bayan, 310 erkek) üniversite öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Ölçeğin geçerlilik çalışmaları kapsamında, ölçüt bağımlı geçerlik yönteminden yararlanılmıştır. Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği ile Olumsuz Duygudurum Ölçeği arasında (r=,-572 ) istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki elde edilmiştir. Güvenirlik çalışmaları kapsamında ise Cronbach Alpha, madde-toplam, madde-kalan, madde ayırtedicilik ile test-r-test metotları kullanılmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda Cronbach Alpha değeri α=,784, test-r-test güvenirlik katsayısı ise “r=. 1,00” olarak bulunmuştur. Ölçeğin madde toplam korelasyon değerlerinin “,188” ile “,468” arasında, madde kalan korelasyon değerlerinin ise “,104” ile “,392” arasında değiştiği görülmüştür. Madde ayırt edicilik analizi neticesinde ise her maddenin ayırt ediciliğinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan analiz sonuçları Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu ortaya koymuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-bilissel-duygu-duzenleme-olceginin-turkceye-uyarlanmasi-gecerlik-guvenirlik-calismalari.pdf
  • 31
123
143
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bahadır, Ş. (2006). Romantik ilişkilerde bağlanma stilleri, çatışma çözme stratejileri ve olumsuz duygudurumunu düzenleme arasındaki ilişki. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara.
Dempsey, M., T. (1996). Coping and emotional regulation strategies in early adolescence: relationship to behavioral functioning. Unpublihed Doctor Dissertation. Texas University.
Dodge, K.A. (1991). Emotion and social infomation processing. In J. Garber ve K. A. Dodge (Eds.), The development of emotion regulation and dysregulaton (pp.159-181). New York: Cambridge University Press.
Dodge, K.A., Garber, J. (1991). Domains of emotion regulation. In J. Garber& K. A. Dodge (Eds.), The development of emotion regulation and dysregulaton (pp.3-11). New York: Cambridge University Press.
Garnefski, N., Kraaij, V. ve Spinhoven, P. (2001). Negative life events, cognitive emotion regulation and emotional problems. Personality and Individual Differences, 30, (1311–1327).
Garnefski, N., Kraaij, V. ve Spinhoven, P. (2002). CERQ: Manual for the use of the cognitive emotion regulation questionnaire, DATEC. Leiden University: The Netherlands.
Gross, J. J. (1998). Antecedent-and response-focused emotion regulation: Divergenr consequences for experience, expression and physiology. Journal of Personality and Social Psychology, 74, 224-237.
Gross, J. J. ve John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 85, 348-362.
Karasar, N. (1994). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
Lazarus, R. S. (1999). Stress and emotion: A new synthesis. New York: Springer Publishing Company.
Masters, J. C. (1991). Strategies and mechanisms for The personal and social control of emotion. In J. Garber ve K.A. Dodge (Eds.), The development of emotion regulation and dysregulation (pp. 182-207). New York: Cambridge University Press.
143
Morgan, C. T. (1993). Psikolojiye Giriş. (Ed. Sirel Karakaş). Ankara: Meteksan.
Parasuraman, A., Zeithaml, V.A. ve Berry, L.L. (1988). Servqual: A multiple-ıtem scale for measuring consumer perception of service quality. Journal of Retailing. Volume 61, Number 1.
Parrott, W.G. (2001). Emotions in social psychology: Volume Overview. In W.G. Parrott (Ed.), Emotions in social psychology (pp.1-19). PA: Psychology Press.
Tekin, H. (1993). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Yargı Yayınevi.
Tezbaşaran, A. A. (1996). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: TPD Yayınları.
Thompson, R. A. (1994). Emotion Regulation: A theme in search of defination. In N. A. Fox, The Development of emotion regulation: Biological and Behavioral Consideration Monographs of the Society for research in child development, 59, 25-52.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com