A Qualitative Study on the Problems Caused by the Employment of Substitute Teachers
Journal Name:
- Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This paper aims at revealing the problems caused by the employment of substitute teachers by benefiting from the substitute teachers‟ opinions. Phenomenological method, which is a descriptive research design, was employed in the study. 14 substitute teachers constituted the work group of the study. The data in the study were collected through semi-structured interview forms and were analyzed using descriptive analysis. According to the results of the study, both the school administrators and the permanent teachers at schools regard the substitutes as “temporary”, and the administrators may charge substitute teachers with more work. Permanent teachers are not willing to contact with the substitutes in the necessary amount and demand them to be given more responsibilities. The participants stated that the students do not pay any regard to them and that they do not know how to behave the students. The participants also mentioned that the parents do not want the substitutes to teach their children and they blame the substitutes for the students‟ failure at school. The participants of the study associated the problems -which are related to the different employment types- with the idea of not being considered a teacher in addition to concepts such as injustice, slavery, and disrespect to labor.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma ücretli öğretmenlik istihdamının yarattığı sorunları ücretli öğretmenlerin görüşlerinden yararlanarak ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 14 ücretli öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış, veriler betimsel analizle çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre hem yönetici hem de okuldaki kadrolu öğretmenler ücretli öğretmenleri „geçici görmekte‟, okul yöneticileri ücretli öğretmene daha fazla iş verebilmektedir. Kadrolu öğretmenler ücretli öğretmenlerle yeterli iletişim kurmamakta ve bu öğretmenlerin daha fazla sorumluluk yüklenmesini istemektedirler. Katılımcılar öğrencilerin kendilerini dikkate/ciddiye almadıklarını ve öğrenciye karşı nasıl yaklaşacağını bilmediklerini belirtmişlerdir. Katılımcılar öğrenci velilerinin kendilerine ders verilmemesini istediklerini ve velilerin öğrenci başarısızlığını kendilerine yüklediklerini söylemişlerdir. Araştırmaya katılanlar, istihdam farklılığından kaynaklanan sorunları öğretmen olarak kabul edilmeme biçiminde düşünmenin yanı sıra adaletsizlik, kölelik, emeğe saygısızlık gibi kavramlarla da ilişkilendirmişlerdir.
FULL TEXT (PDF):
- 28