Buradasınız

Anasayfa » Content

Bilim ve Sanat Merkezlerinin Amacına Uygun İşleyişinin Değerlendirilmesi

Journal Name:

  • Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The Evaluation of Functioning of Science and Art Centers in terms of Relevance of Their Purposes. In this study; Science and Art Centers’ functions and operations evaluated according to the teachers who works in these centers. The sample of the study is 43 different Science and Art Centers in Turkey. The research was carried out with survey model and evaluated over 374 research surveys. According to the results; teachers opinions seem on ‘I agree’ level for Science and Art Centers are cognitive-affective on development of students on behalf of the realization of development and creativity. Although teachers' views make no differences according to demographic characteristics but there are meaningful differences with their working years at Science and Art Centers. Moreover, in order to support to qualitative research, quantitative interviews have been conducted with teachers about their opinions on the Science and Art Centers and it was seen that some defects and deficiencies in Science and Art Centers, needs to be corrected according to the teachers’ opinions.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada Bilim ve Sanat Merkezlerinin amacına uygun işleyişinin burada görev yapan öğretmenler tarafından nasıl değerlendirildiği araştırılmıştır. Araştırma örneklemini Türkiye de bulunan Bilim ve Sanat Merkezleri’nden 43 tanesi oluşturmaktadır. Araştırma tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir ve 374 araştırma ölçeği üzerinden değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre Bilim ve Sanat Merkezleri; öğrencilerin bilişsel-duyuşsal gelişimleri ve yaratıcılık gelişimlerinin gerçekleştirilmesi adına öğretmenler tarafından “katılıyorum” seviyesinde değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin görüşleri demografik özelliklerine göre farklılık göstermezken yalnız Bilim ve Sanat Merkezi’ndeki hizmet sürelerine göre farklı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca nicel olarak yapılan araştırmanın nitel olarak desteklenmesi amacıyla öğretmenlerle yapılan görüşmelerde Bilim ve Sanat Merkezleri’ndeki bazı aksaklıklar ve eksikliklerin düzeltilmesi gerekliliği görüşleri ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_283_7_pp_80-88.pdf
  • 2
80-88
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ataman, A. (1982).Üstün zekâlı cocuklara ana-baba ve öğretmenleri nasıl yardımcı olabilir?. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 4(1)
Boran, A. İ. & Aslaner, R. (2008). Bilim ve sanat merkezlerinde matematik oğretiminde probleme dayalı
öğrenme. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15)
Budak, İ. ( 2007). Matematikte Üstün Yetenekli Öğrencileri Belirlemede Bir Model. Doktora Tezi,
Trabzon.
Cutts, F. N. & Moseley, N. (2004). Üstün Zekâlı ve Yetenekli Çocukların Eğitimi. Çev: Ersevim, İ. Özgür
Yayınları, İstanbul.
Çakın, N.( 2005). Bilim ve Sanat Merkezine Zihinsel Alandan Devameden Öğrencilerin Akranları ile Okul
Başarısı Açısından Karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Afyonkarahisar.
Dönmez, N. B., Kulaksızoğlu, A., Bilgili, A. E., & Şirin, M. R. (2004). Bilim Sanat Merkezlerinin
Kuruluşu ve İşleyişinde Yapılması Gereken Düzenlemeler, 1.Türkiye Üstün Yetenekliler Kongresi,
Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi Bildiriler Kitabı, Çocuk Vakfı Yayınları, İstanbul
Enç, M., Çağlar, D., & Özsoy, Y. (1981). Özel Eğitime Giriş. Sevinç Matbaası, Ankara.
Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 12. Baskı, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım
Koçal, Z. D. ( 2009). Matematikte Üstün Yetenek Özelliklerinin Rutin Olmayan Açık Uçlu Problem
Durumlarına İrdelenmesi. Üstün Yetenekli Çocuklar 2. Ulusal Kongresi Özet Kitabı, Anadolu
Üniversitesi Kongre Merkezi, Eskişehir.
Kuzgun, Y., & Deryakulu D. (2004). Eğitimde Bireysel Farklılıklar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Laborıt, H, (1996). Yaratıcı İnsan, Çev: Onaran, B., Payel Yayınevi, İstanbul.
Renzulli, J. S. (1984). The three ring conception of giftedness: A developmental model for creative
productivity. Paper Presented at the annual Meeting of the American Educational Research
Association, 68 th, New Orleans, LA, April 23-27.
Sezginsoy, B. (2007). Bilim ve Sanat Merkezi Uygulamasının Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi,
Balıkesir.
Torrance, E. P. & Goff, K.. http://www.ericdigests.org/pre-9216/academic.htm , Erişim:10.10.2010

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com