Buradasınız

Anasayfa » Content

Proje Tabanlı Öğretim Uygulamalarında Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerilerine Yönelik Bir Eylem Araştırması

Journal Name:

  • Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
An Action Research on the Problems in Project-Based Teaching Practices and the Solution Suggestions to these Problems. In this study, it was aimed at defining which problems are faced by teachers during carrying out project-based teaching practices in the learning-teaching processes, and preparing an action-plan to resolve these problems. To do this, it had been worked together with the teachers, managers, and randomly selected students and their parents in a private primary school in Istanbul for seven months. Data of the research were collected via a series of interviews with the focus groups, observations and written documents. These data were analyzed by open coding technique. It was found that the biggest problems faced by the teachers when carrying out the project-based teaching practices were met because of some problematic conditions in the learning-teaching processes, the physical conditions and the parents’ attitudes, and some affective factors. After the analyses of these problems, the researchers created and then carried out an action plan to enable the teachers to perform their projects properly. At the end of the research, it was seen that the teachers are more successful in overcoming the problems they faced in their project-based teaching practices, the teachers and the parents were more effective during their mentoring processes with the students, and the resulting projects were more satisfactory academically for both the students and the teachers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecinde uyguladıkları proje tabanlı öğretime ilişkin yaşadıkları problemlerin belirlenmesi ve bu problemlerin çözülmesi için bir eylem planının oluşturulması amaçlanmıştır. Bu amaçla, yedi ay boyunca İstanbul’da özel bir ilköğretim okulunun öğretmenleri (n=35), yöneticileri (n=2), birinci ve ikinci kademeden seçkisiz olarak belirlenen öğrenciler (n=57) ve velilerle (n=84) beraber çalışılmıştır. Araştırmanın verileri odak gruplu görüşmeler, gözlem ve yazılı dokümanlar aracılığıyla toplanarak. Bu veriler açık kodlama yoluyla analiz edilmiştir. Öğretmenlerin proje tabanlı öğretimi uygulamadaki yaşadıkları en önemli sorunların, öğrenme-öğretme süreci, fiziksel koşullar, velilerin tavırları ve bazı duyuşsal faktörlerden kaynaklandığı ortaya çıkarılmıştır. Söz konusu sorunların analizinin ardından öğretmenlerin proje çalışmalarını sağlıklı bir şekilde yürütmeleri için araştırmacılar tarafından bir eylem planı hazırlanmış ve uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda, geçmişteki uygulamalarına oranla öğretmenlerin ilgili süreci yönetmede yaşadıkları sorunların üstesinden gelmekte daha başarılı oldukları, öğretmenlerin ve velilerin öğrenciler üzerindeki rehberlik sürecinin daha etkili olduğu ve geliştirilen projelerin gerek öğrenciler gerek öğretmenler açısından akademik olarak daha memnuniyet verici olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_283_8_pp_137-159.pdf
  • 1
137-159
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Atıcı, B., Polat, H. (2010). Web Tasarımı Öğretiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin
Akademik Başarısı ve Görüşlerine Etkisi. Turkish Journal of Computer and Mathematics
Education, 1(2), 122-132.
Ayvacı, H.Ş., Er Nas, S. (2009). Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının
Uygulanabilirliğine Yönelik Görüşleri. Fen, Sosyal ve Çevre Eğitiminde Son Gelişmeler
Sempozyumunda sunulmuş bildiri. 18-20 Kasım 2009. Giresun.
Baş, T., Akturan, U. (2008). Nitel Araştırma Yöntemleri –Nvivo 7.0 ile Nitel Veri Analizi. Ankara: Seçkin
Yayıncılık.
Başbay, M. (2007). Proje Tabanlı Öğrenme. Eğitimde Yeni Yönelimler. Ö. Demirel (Editör). (Üçüncü
Baskı), s. 67-91. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Bell, S.(2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills fort he Future. The Clearing
House,83,39-43.
Christenson, M., Slutsky, R., Bendau, S., Covert, J., Dyer, J., Risko, G., Johnston, M. (2002). The Rocky
Road of Teachers Becoming Action Researcher, Teaching and Teacher Education, 18 (3), 259-
272.
Cohen, L., Manion, L. (1989). Research Methods in Education. Taylor & Francis Group.Çepni, S. (2009). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon: KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi.
Çiftçi, S. (2006). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Proje Tabanlı Öğrenmenin Öğrencilerin Akademik Risk
Alma Düzeylerine, Problem Çözme Becerilerine, Erişilerine, Kalıcılığa ve Tutumlarına Etkisi,
Yayınlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Demirhan, C., Demirel, Ö. (2003). Program Geliştirmede Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı. Abant İzzet
Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(5), 48-61.
Erdem, M. (2002). Proje Tabanlı Öğrenme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 172-179.
Erdem, M., Akkoyunlu, B. (2002). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Kapsamında Beşinci Sınıf
Öğrencileriyle Yürütülen Ekiple Proje Tabanlı Öğrenme Üzerine Bir Çalışma. İlköğretim Online,
1(1), 2-11. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr
Filippatou, D., Kaldi, S. (2010). The Effectıveness Of Project-Based Learnıng on Pupils With Learning
Difficulties Regarding Academic Performance, Group Work And Motivation. International
Journal of Special Education, 25, 1.
Gültekin, M., Karadağ, R., Yılmaz, F. (2007). Yapılandırmacılık ve Öğretim Uygulamalarına Yansımaları.
Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 503-528.
Gürdal, A., Öztuna, A. (2010). Proje Tabanlı Öğrenme. Fen/Fizik Öğretimi I -Açılımlar, Gelişmeler, Yeni
Yaklaşımlar-. Y. Ersoy, G. Uzal, A. Erdem (Editörler). (Birinci Baskı). s. 145-157. Ankara: Nobel
Yayın Dağıtım.
Harada, V. H., Kirio, C., Yamaoto, S. (2008). Project-Based Learning: Rigor and Relevance in High
Schools. Media Connection, March 2008, 14-20.
Hernández-Ramos, P., De La Paz, S. (2009). Learning History n Middle School by Designing Multimedia
in a Project- Based Learning Experience. University of MarylandJournal of Research on
Technology in Education, 151-173.
Holubova, R. (2008). Effective Teaching Methods: Project- based Learning in Physics. US-China
Education Review, 5 (12).
Kaldi, S., Filippatou, D., Govaris, C. (2011). Project-Based Learning in Primary Schools: Effect on Pupils’
Learning and Attitudes. Education,39 (1), 35-47.
Katz, L. G., Chard, S. (1992). The Project Approach. Guides- Classroom Use- Teaching Guides (For
Teacher) (052)- Reports- Evaluative/Feasibility (142).
Korkmaz, H. , Çakmakçı, G. (2006). Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı. Fen ve Teknoloji Öğretimi. M.
Bahar (Editör). (Birinci Baskı), s. 109-135. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Korkmaz, H., Kaptan, F. (2001). Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 193-200.
Lam, S., Cheng, R., Ma, W. (2009). Teacher and Student Instrinsic Motivaton in Project-Based Learning.
Instructional Science, 37, 565-578.
Matyar, F. (2008). Fen ve Teknoloji Öğretiminde Proje ve Araştırma Tabanlı Öğrenme. Fen ve Teknoloji
Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar. Ö. Taşkın (Editör). (Birinci Baskı), s. 23-29. Ankara: PegemA
Yayıncılık.
Mayring, P. (2000). Nitel Sosyal Araştırmaya Giriş. Çevirenler: Adnan Gümüş, M.Sezai Durgun. Adana:
Baki Kitabevi
McTaggerd, R., Kemmis, S. (1988). The Action Research Planner. Australia, Victoria: Deakin University
Press.
Mettas, A. C., Constantinou, C. C. (2006). The Technology Fair: A Project-Based Learning Approach for
Enhancing Problem Solving Skills and İnterest in Design and Technology Education. Int J
Technol Des Educ,,18, 79-100.
Oakley, B., Felder, R. M., Brent, R., Elhajj, I. (2004). Turning Student Groups into Effective Teams.
Journal of Student Centered Learning, 2 (1),9-34.
Papanikolaou, K., Boubouka , M. (2010). Promoting Collaboration in a Project-Based E-Learning Context.
School of Pedagogical & Technological Education, 43(2), 135-155.
Punch, K. F. (2005). Sosyal Araştırmalara Giriş: Nicel ve Nitel Yaklaşımlar. Çevirenler: Bayrak, D.,
Arslan, H. B., Akyüz, Z. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Robson, C. (1993). Real World Research. Oxford UK & Cambridge USA: Balackwell.
Roessingh, H., Chambers, W. (2011). Project-Based Learning and Pedagogy in Teacher Preparation:
Staking out the Theoretical Mid-Ground. International Journal of Teaching and Learning in
Higher Education, 23 (1), 60-71.
Saban, A. (2002). Öğrenme Öğretme Süreci Yeni Teori ve Yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Shearer, K., Quinn, R.J.(1996). Using Projects to Implement Mathematics Standards. Clearing House,
Academic Search Premier, 2(70).
Stringer, E. T. (2007). Action Research. USA: SAGE Publication.
Şahin Civelekoğlu, M., Öztürk, Ş. (2010). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersinde Proje Tabanlı Öğrenme
(PTÖ) Yönteminin Uygulanması ile ilgili Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri, İlköğretim Online, 9
(3), 1189-1200. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr
Türkmen (2009). Sınıf Öğretmeni Adaylarına Yönelik Proje Tabanlı Öğrenmeyle İlgili Etkinlik Örnekleri.
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (18), 1-10.
Xu, Y., Liu, W. (2010). A Project-Based Learning Approach: a Case Study in China. Asia Pacific
Education Rev., 11, 363-370.
Yıldırım, A, Şimşek, H.(1999). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Yuen, L. H. F. (2009). From Foot to Shoes: Kindergartners’, Families’ and Teachers’ Perceptions of the
Project Approach. Early Childhood Education Journal, 37, 23-33.
Yüksel, A., Mil, B., Bilim, Y. (2007). Nitel Araştırma: Neden, Nasıl, Niçin?. Ankara: Detay Yayıncılık.
Zimmerman, D. C. (2010). Project Based Learning for Life Skill Building in 12th Grade Social Studies
Classrooms: A Case Study. Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree
Master of Science in Education, Dominican University of California, San Rafael, CA.
URL-1: www.meb.gov.tr
URL-2: http://earged.meb.gov.tr/arasayfa.php?g=19
URL-3: http://etwinning.meb.gov.tr/

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com