Journal Name:
- Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
Predictive Strength of Interpersonal Self-Efficacy on Teaching Attitudes: An Investigation on
Preschool Teachers. This study is conducted in order to investigate the effect of preschool teachers’
interpersonal self-efficacy on their teaching attitude. The study sample is composed of 241 preschool
teachers working in any formal preschool placed in different cities of Turkey and under the control of
Ministry of National Education. To determine preschool teachers’ teaching attitude, Teaching Attitude
Scale (TAS) which is developed by Bilgin (1996) is used. For identifying interpersonal self-efficacy,
Interpersonal Self-Efficacy Scale (ISES) developed by Brouwers and Tomic (2002) and adapted to
Turkish with appropriate reliability and validity studies by Çapri and Kan (2006) is applied to the teachers.
In data analysis, Pearson product-moment correlation coefficient and multiple regression analysis
computations are made. Research findings show that preschool teachers’ autocratic, democratic and
laissez-faire attitudes are related with their classroom management, colleague cooperation and
management cooperation. Moreover, in terms of management cooperation, teacher self-efficacy is
predictive of all teacher attitudes; for classroom management, self-efficacy significantly explains the
autocratic attitude.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışma okul öncesi öğretmenlerin kişiler arası öz yeterliklerinin öğretmenlik tutumları üzerindeki
etkisinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin farklı illerinde Milli
Eğitim Bakanlığına bağlı resmi her hangi bir okul öncesi eğitim kurumunda öğretmenlik yapan 241 okul
öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin öğretmenlik tutumlarının
belirlenmesinde Bilgin (1996) tarafından geliştirilen Öğretmenlik Tutum Ölçeği (ÖTÖ), kişilerarası öz
yeterliklerinin belirlenmesinde Brouwers ve Tomic (2002) tarafından geliştirilip Çapri ve Kan (2006)
tarafından Türkçe’ye uyarlama geçerlik güvenilirlik çalışmaları yapılan Kişilerarası Özyeterlik Ölçeği
(KÖYÖ) kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin çözümlenmesinde Pearson momentler çarpımı korelasyon
katsayısı ve çoklu regresyon analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları okul öncesi öğretmenlerinin
otokratik, demokratik ve boşvermiş öğretmenlik tutumlarının sınıf yönetimi, meslektaş işbirliği ve idare
işbirliği alanlarındaki öz yeterliği ile ilişkili olduğunu göstermiştir. Ayrıca idare işbirliğinde öz yeterliğin
öğretmenlik tutumlarının hepsini, sınıf yönetiminde öz yeterliğinde otokratik tutumu anlamlı düzeyde
açıkladığı bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 2
77-84