The Opinions of the 1st Grade Primary School Teachers On First Reading-Writing Skills of the Immigrant Students
Journal Name:
- Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
This research was made on the basis of the respective opinions of the 1st Grade Teachers
of Primary Education in the densely immigrant-receiving parts of the City of Mersin for determining what the
first reading-writing skills of the students therein were in relation with their status on whether they had
received pre-school education, or not. Survey model was used in the study for determining the actual
condition. Study group of the research is comprised of 54 1st Grade Teachers of Primary Education in the
densely immigrant-receiving parts of the City of Mersin. The data, having been received during the research
by means of the open-ended questions, were examined, and interpreted by way of content analysis. Content
analysis is a systematic analysis of written and verbal materials. The findings obtained in the study can be
summarized as follows: ,according to the opinions of the teachers, students who went to pre-school are more
successful in reading, writing, and sight reading compared to the student who did not. According to the
opinions of the teachers, students with pre-school education in the immigrant-receiving parts of the city have been found more successful in reading-writing in comparison to those lacking pre-school education.
Available findings show parallelism with similar previously conducted researches.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma, ilköğretim 1. sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre, Mersin ilinde yoğun göç alan
bölgelerdeki öğrencilerin ilk okuma yazma becerilerinin okul öncesi eğitim alma durumlarına göre nasıl
olduğunu tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada, var olan bir durumun ortaya konulması
amaçlandığından tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, Mersin ilinde yoğun göç alan bölgelerde bulunan
ilköğretim okullarında görev yapan toplam 54 ilköğretim birinci sınıf öğretmeni üzerinde anket çalışması
yapılarak gerçekleşmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, göç eden bölgelerdeki okul öncesi eğitim
alan öğrencilerin, okul öncesi eğitim almayanlara göre okuma, yazma ve görsel okuma becerileri yönünden
daha başarılı oldukları bulunmuştur. Yapılan nitel analiz sonuçlarına göre ise, göç alan bölgelerde okul öncesi eğitimin okuma yazma becerisinin gelişimine farklı yönlerden katkı sağladığı, ancak okul öncesi eğitim alan
öğrencilerin dersten çabuk sıkıldıkları sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1
212-224