Buradasınız

Anasayfa » Content

Sosyal Güvende Hissetme ve Memnuniyet Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması

Adaptation of the Social Safeness and Pleasure Scale to Turkish

Journal Name:

  • Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
Social safeness has been defined as the degree that people experience their social worlds as safe, warm, and soothing and it includes feelings of belonging, acceptance, and feelings of warmth from others. Social safeness is also related to how people experience pleasure, positive feelings and emotions in social situations. This study investigated the adaptability of the Social Safeness and Pleasure Scale (SSPS; Gilbert et al., 2009) to Turkish. The sample of study consists of 350 high school students. Results of confirmatory factor analysis demonstrated that the eleven items loaded on one factor and the goodness of fit coefficients of unidimensional model were high (x²=71.82, df=40, p=0.00149, RMSEA=.048, NFI=.96, CFI=.98, IFI=.98, RFI=.95, GFI=.96, SRMR=.042). The internal consistency coefficient of the scale (Cronbach alpha) was .82. The corrected item-total correlations of SSPS ranged from .34 to .61. These results demonstrate that the measures obtained the Turkish version of seem considerably valid and reliable.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Sosyal güvende hissetme bireyin yaşadığı sosyal dünyayı, güvenli, huzur verici ve rahatlatıcı olarak algılama derecesi olarak tanımlanabilir. Bireyin çevresindeki diğer insanlara karşı bağlanma, ait olma duygularını ve sosyal durumlarda yaşadıkları memnuniyet durumlarını kapsar. Bu araştırmanın amacı Sosyal Güvende Hissetme ve Memnuniyet Ölçeği’nin (SGHMÖ; Gilbert ve diğerleri, 2009) Türkçe’ye uyarlamaktır. Araştırma Sakarya ili Hendek ilçesinde bulunan; Hendek Anadolu Lisesi, Hendek Sağlık Meslek Lisesi ve Hendek İmam Hatip lisesinde öğrenim gören 350 lise son sınıf öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Doğrulayıcı faktör analizinde 11 maddeden oluşan tek boyutlu modelin iyi uyum verdiği görülmüştür (x²=71.82, sd=40, p=0.00149, RMSEA=.048, NFI=.96, CFI=.98, IFI=.98, RFI=.95, GFI=.96, SRMR=.042). Ölçeğin standartlaştırılmış regresyon ağırlıkları .41 ile .74, ; madde toplam korelasyon katsayıları ise .34 ile .61 arasında değişmektedir. Ölçeğin iç tutarlık katsayısı .82 olarak hesaplanmıştır. Bu sonuçlar SGHMÖ’nün Türkçe formundan elde edilen ölçümlerin yüksek düzeyde geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_283_9_pp_34-40.pdf
  • 1
34-40
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akın, A., ve Dönmezoğulları, C. (2010, April). The validity and reliability of Turkish version of the
Authenticity Scale. 2nd International Congress of Educational Research, 29 April-2 May,
Antalya, Turkey.
Ashby, F.G., Valentin, V.V. ve Turken, U. (2002). The effects of positive affect and arousal on working
memory and executive attention, In S. Moore ve M. Oaksford (Eds.), Emotional Cognition: From
Brain to Behaviour (pp. 245-287). Amsterdam: John Benjamins.
Aslan, A. K. (2001). Eğitimin toplumsal temelleri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5, 16-30.
Baştürk, D. (2002). Orta öğretim kurumlarındaki öğrencilerde algılanan sosyal desteğin akademik
başarıya etkisi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi/Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Konya.
Bryk, A. S. ve Schneider, B. (2003). Trust in schools: a core resource for school reform. Association for
Supervision and Curriculum Development, 6 (60), 41–44
Caine, R. N., ve Caine, G. (1991). Making connections. Teaching and the human brain. California:
Addison-Wesley Publishing Company.
Carter, C. S. (1998). Neuroendocrine perspectives on social attachment and love.
Psychoneuroendocrinology, 23, 779-818.
Cohen, S. ve Syme, S. L. (1985). Issues in the study and application of social support. Newyork: Newyork
Academic Press.
Depue, R. A. ve Morrone-Strupinsky, J. V. (2005). A neurobehavioral model of affiliative bonding:
Implications for conceptualizing a human trait of affiliation. Behavioural and Brain Sciences,
28, 313-395.
Doğan, Y. (2005). Organizasyonlarda pozitif ve negatif duygusallığın çalışanların görev ve bağlamsal
performansları üzerine etkisini belirlemeye yönelik Kayseri’de bir araştırma. (Yayınlanmamış
yüksek lisans tezi). Erciyes Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
Fichter, J. (2004). Sosyoloji nedir? N. Çelebi (Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık. (İlk Baskı 1971).
Gilbert, P. (2005). Compassion: Conceptualisations research and use in psychotherapy. Brunner-
Routledge, London.
Gilbert, P.(2010). Compassion Focused Therap. Routledge, New York.
Gilbert, P., McEwan, K., Mitra, R., Richter, A., Franks, L., Mills, A., Bellew, R. ve Gale, C. (2009). An
exploration of different types of positive affect in students and patients with bipolar disorder.
Clinical Neuropsychiatry, 6,135-143.Gilbert, P., McEwan, K., Hay, J., Irons, C., and Cheung, M. (2007). Social rank and attachment in people
with a bipolar disorder. Clinical Psychology and Psychotherapy, 14, 48-53.
Gilbert, P., and Procter, S. (2006). Compassionate mind trainingfor people with high shame and selfcriticism:
Overview and pilot study of a group therapy approach. Clinical Psychology and
Psychotherapy,13, 353–379.
Hu, L. T., ve Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structural analysis:
Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6, 1-55.
Irons, C., P. Gilbert, P., Baldwin, M.W., Baccus, J.R., ve Palmer, M. (2006). Parental recall, attachment
relating and self-attacking/self-reassurance: Their relationship with depression. British Journal
of Clinical Psychology, 45, 297–308.
Joreskog, K. G., ve Sorbom, D. (1996). LISREL 8 reference guide. Lincolnwood, IL: Scientific Software
International.
Karadoğan, D. E. (2009). Sosyal sermaye iletişimde strateji ve kalite yönetimi / İnsanın toplumsal kuruluşu
ve güven. İstanbul: Derin Yayınları.
Kelly, A.C., Zuroff, D.C., Leybman, M.J., ve Gilpert, P. (2012). Social safeness, received social support,
and maladjustment: Testing a tripartite model of affect regulation. Cognitive Therapy and
Research. 10.1007/s10608-011-9432-5
Maslow. A. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50, 370-396.
Mayhew, S. L., ve Gilbert, P. (2008). Compassionate mind training with people who hear malevolent
voices: A case series report. Clinical Psychology and Psychotherapy, 15, 113-138.
Özbek, M. F. (2008). Güven, belirsizlik ve risk alma davranışı ilişkisi: Teorik yaklaşım. Akademik Bakış,
15, 1-12.
Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistik veri analizi. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Özer, N., Demirtaş, H., Üstüner, M. ve Cömert, M. (2006). Ortaöğretim Öğretmenlerinin Örgütsel Güven
Algıları. Ege Eğitim Dergisi, 1 (7), 103–124.
Pyone, J. S., ve Isen, M. A. (2011). Positive affect, intertemporal choice, and levels of thinking: Increasing
consumers' willingness to wait. Journal of Marketing Research, 8(3), 532-543.
Rothstein, B., ve Uslaner, E. M. (2005). All for all: Equality, corruption, and social trust. World Politics,
58 (1), 41-72.
Solomon, R.C., ve Flores, F. (2011). İş hayatında, politikada, ilişkilerde ve yaşamda güven yaratmak.
A.Kardam (Çev.). İstanbul: BZD Yayın ve İletişim Hizmetleri.(İlk baskı 2001).
Şimşek, M.Ş., Akgemici, T., ve Çelik, A. (2001). Davranış bilimlerine giriş ve örgütlerde davranış.
Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Tabachnick, B. G., ve Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics. Boston: Allyn and Bacon.
Tezbaşaran. A. A. (1996). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği
Yayınları.
Ünal, G. (2003). Bipolar affektif bozukluğu olan hastaların aile işlevlerinin değerlendirilmesi. Düşünen
Adam, 16(1): 39-45.
Weber, L.R. (1998). On constructing trust: Temporarility, self-disclosure and perspective taking.
Internationan Journal of Sociology and Social Policy, 18 (1), 7–24.
Wood, A. M., Linley, P. A., Maltby, J., Baliousis, M., ve Joseph, S. (2008). The authentic personality: A
theoretical and empirical conceptualization, and the development of the Authenticity Scale.
Journal of Counseling Psychology, 55(3), 385–399.
Woolfolk, A. E. (1993). Educational psychology. Allyn ann Bacon, Boston.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com