Buradasınız

Anasayfa » Content

Sosyal Bilgiler Dersinde Karikatür Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarısına ve Derse İlişkin Görüşlerine Etkisi

Effects of Use of Cartoons in Social Studies Course on Students’ Academic Achievement and Their Opinions about the Course

Journal Name:

  • Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This study investigates the effects of the use of cartoons in the social studies course on the academic achievement of students, and their opinions about the course. The Social Studies 7th Grade “Science in Time” unit was taught with cartoon-based activities within the scope of the study. Qualitative and quantitative methods were used simultaneously; student achievements were assessed using three worksheets; their opinions about the course were determined using a 13-item questionnaire; and it was aimed to support these quantitative data with the open-ended questions asked. Quantitative data were analyzed via paired samples t-test, while descriptive analysis was used with qualitative data. According to the findings of the study, the use of cartoons in the Social Studies course increases students’ academic achievement and creates a positive difference in their opinions about the course in general terms.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, Sosyal Bilgiler dersinde karikatür kullanımının öğrencilerin başarısı ve derse ilişkin görüşlerine etkisi araştırılmıştır. Araştırma kapsamında, Sosyal Bilgiler 7. sınıf Zaman İçinde Bilim ünitesi karikatür temelli etkinliklerle işlenmiştir. Çalışmada nitel ve nicel yöntemler bir arada kullanılmış; öğrencilerin başarıları uygulanan üç çalışma kâğıdıyla, derse ilişkin görüşleri 13 maddelik bir anketle tespit edilmeye çalışılmış, sorulan açık uçlu sorularla da elde edilen bu nicel verilerin desteklenmesi amaçlanmıştır. Nicel veriler, paired samples t testine, nitel veriler ise betimsel analize tabi tutulmuştur. Araştırma bulgularına göre, Sosyal Bilgiler dersinde karikatür kullanımı öğrencilerin akademik başarısını yükseltmekte ve derse ilişkin görüşlerinde genel anlamda pozitif bir farklılık oluşturmaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon uvt_125840.pdf
  • 2
1-20
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akengin, H. ve Demirsoy, M. (2009). 4. ve 5. Sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler
dersine ilişkin görüşleri. IV. Sosyal bilimler eğitimi kongresi, Marmara
Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ve Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen
Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü, İstanbul.
Akengin, H., Sağlam, D. ve Dilek, A. (2002). İlköğretim 4 ve 5. Sınıf öğrencilerinin
sosyal bilgiler Dersi ile İlgili Görüşleri, Marmara Üniversitesi Atatürk
Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, 1-12.
Alaba, S. (2007). The Use of Educational Cartoons and Comics in Enhancing
Creativity in Primary School Pupils in Ile-ife, Osun State, Nigeria. Journal
of Applied Sciences Research, 3(10), 913-920.
Altınışık, S. ve Orhan, F. (2002). Sosyal Bilgiler dersinde çoklu ortamın öğrencilerin
akademik başarı ve derse karşı tutumlarına etkisi. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 41-49.
Sosyal Bilgiler Dersinde Karikatür Kullanımının Öğrencilerin …| 15
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2010, 29 (2), 1-20
Altun, A. (2009). Sosyal Bilgiler dersinde karikatür kullanımı. Refik Turan(Ed.)
Sosyal bilgiler öğretiminde yeni yaklaşımlar, 192-211. Ankara: Pegema
yayıncılık.
Arık, B. (1998). Değişen toplum değişen karikatür. İstanbul: Türkiye gazeteciler
cemiyeti yayınları.
Ayverdi, İ. (2006). Misalli büyük Türkçe sözlük. Kubbealtı lugatı. İstanbul:
Kubbealtı neşriyat.
Balım, A., İnel, D. ve Evrekli, E. (2008). Fen Öğretiminde Kavram Karikatürü
Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Sorgulayıcı Öğrenme
Becerileri Algılarına Etkisi. Elementary Education Online, 7(1), 188-202.
Banks, J., & Banks, C. (1999). Teaching strategies for the social studies. New York:
Longman.
Başak, A. (2002). Materyal kullanımının ilköğretim okulu öğrenci başarısına etkisi.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü.
Bilgili, A. (Ed.). (2008). Geçmişten geleceğe sosyal bilimler ve sosyal bilgiler.
Sosyal bilgilerin temelleri. Ankara: Pegema yayıncılık.
Callahan, T., & Randall, F. (1980). The newspaper in the social studies clasroom:
An issue oriented curriculum. Retrieved from ERİC database No:
ED221879.
Çalışkan, F. (2005). İlköğretim 4.sınıf Sosyal Bilgiler dersinde aktif öğrenme
yöntemlerinden çözümlemeli öykü yönteminin öğrencilerin akademik
başarılarına, tutumlarına ve aktif öğrenme düzeylerine etkisi.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
Denzin, N., & Lincoln, Y. (2005). The sage handbook of qualitative research (Third
edition). London: Sage publications.
Durmaz, B. (2007). Yapılandırıcı fen öğretiminde kavram karikatürlerinin
öğrencilerin başarısı ve duyuşsal özelliklerine etkisi. Yayımlanmamış
yüksek lisans tezi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Durualp, E. (2006). İlköğretimde sosyal bilgiler dersinde karikatür kullanımı.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Ellis, A. (2007). Teaching and learninig elemantary social studies. New york:
Pearson.
Eşgi, N. (2006). Web temelli öğretimde basılı materyal ve yüz yüze öğretimin
öğrenci başarısı üzerine etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(4), 459-473.
Huberman, M., & Miles, M. (2002). The qualitative research’s companion. London:
Sage Publicartions.
İngeç, S. (2008). Use of concept cartoons as an assessment tool in physics
education. US-China Education Review. 5(11), 47-54.
16 | H. Akengin, Z. İbrahimoğlu
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2010, 29 (2), 1-20
Kabapınar, Y. (2007). İlköğretimde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi. Ankara:
Maya Akademi.
Kan, Ç. (2006). Etkili sosyal bilgiler öğretimi arayışı. Kastamonu Eğitim Dergisi,
14(2), 537-544.
Kete, R., Avcu, T. ve Aydın, A. (2009). Öğretmen adaylarının çalışma yapraklarında
karikatür kullanımına yönelik tutumları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17,
531-540.
Nahiley, J., & Stephens, J. and Sutherland, J. (1982). Cartoons: When they are
effective. Journal of Extansion. 3-4, 531-540.
Özer, A. (1994). İletişimin çizgi dili karikatür. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi
yayınları.
Özşahin, E. (2009). Karikatürlerle coğrafya öğretimi. Marmara Üniversitesi
Coğrafya Dergisi. 20, 101-122.
Öztürk, C. (2009). Sosyal bilgiler: Toplumsal yaşama disiplinler arası bir bakış.
Sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: Pegema yayıncılık.
Parker, W. (1991). Achieving thinking and decision making objectives in social
studies. Handbook of research on social studies teaching and learning (Ed.)
Shaver. New York: Macmillan publishing company.
Patton, M. (1990). Qualitative evaluation and research methods. London: Sage
Publications.
Ross, R. (2001). The social studies curriculum. New York: State university of New
York pres.
Seferoğlu, S. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegema
yayıncılık.
Sönmez, V. (2008). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Anı yayıncılık.
Topuz, H. (1986). İletişimde karikatür ve toplum. Eskişehir: Anadolu üniversitesi
basımevi.
Üstün, Ö. (2007). Ortaöğretim üçüncü sınıfta türk dili ve edebiyatı dersinde
karikatür kullanımının yazılı anlatım öğretimine etkisi. Yayımlanmamış
yüksek lisans tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yaşar, O. (2004). İlköğretim sosyal bilgiler dersinde görsel materyal kullanımı ile
coğrafya konularının eğitim ve öğretimi. Milli Eğitim Dergisi, 163, 104-119.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Ankara:
Seçkin yayınları.
Zarrillo, J. (2008). Teaching elemantry social studies. Ohio: Pearson.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com