Buradasınız

Anasayfa » Content

Öğretmen Adaylarının Zihinlerinde Canlanan Resimdeki Bilim İnsanı

A Scientist Created in the Picture that Pre-service Teachers have in their Minds

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2013
DOI: 
http://dx.doi.org/10.9779/PUJE612

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study aimed to investigate pre-service teachers’ picture of a scientist in their minds. A semi-structured questionnaire was administered to 104 voluntary pre-service teachers who were at their last years in primary education programme. The results showed that the first people came to pre-service teachers’ mind was Einstein as a scientist. The findings were categorized into seven themes within three title indicated that in terms of pre-service teachers’ picture in their minds, the scientist was generally an old and short male who has loose long white or gray hair, and who wore glasses and laboratory coat on. This scientist was curious, patient, determined, logical, research oriented and critical individual, but asocial type. The results showed that this scientist usually worked in a dark or semi-dark and messy laboratories filled with scientific equipments, books, filing cabinets and full of papers with scientific notations and formulae. According to the result, it can be said that the picture of a scientist that pre-service teachers have in their minds does not base on very realistic thinking. It could be suggested that during teacher education period, pre-service teachers could be educated to develop realistic thinking.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu betimsel çalışmada, öğretmen adaylarının zihinlerinde canlanan resimden hareketle bir bilim insanını nasıl gördükleri açığa çıkarılmaya çalışılmıştır. Çalışma, sınıf öğretmenliği programının son sınıfına kayıtlı toplam 104 gönüllü öğretmen adayından, yarı yapılandırılmış anket aracılığıyla toplanan verilere dayalı olarak gerçekleştirilmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının zihinlerindeki öncelikli bilim insanı isminin Einstein olduğunu göstermektedir. Ayrıca üç başlık altında oluşan, toplam yedi temadan hareketle, öğretmen adaylarının zihnindeki bilim insanı genellikle gözlüklü, üzerinde laboratuar önlüğü olan, uzun, dağınık, beyaz veya kır saçlı, kısa boylu ve yaşlı bir erkektir. Meraklı, araştırmacı ruhlu, sabırlı, eleştirel kişilikli, kararlı ve mantıklı ancak asosyaldir. Deney düzenekleri ve malzemelerin olduğu, bir dizi basılı materyalin bulunduğu, notlar, çizimler ve formüllerin yer aldığı dağınık, loş veya karanlık bir laboratuar ortamında çalışmaktadır. Bulgular, öğretmen adaylarının zihinlerindeki bilim insanının genelde gerçekçi bir temele dayanmadığını göstermektedir. Öğretmen yetiştirme sürecinde aday öğretmenlerin bilim insanına ilişkin gerçekçi düşünceler oluşturmaları için çalışmaların yapılması önerilebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_5685_1_pp_139-153.pdf
  • 33
139-153
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bodzin, A. & Gehringer, M. (2001). Breaking science
stereotypes. Science and Children, 39(1),
36-41.
Buldu, M. (2006). Young children’s perceptions of
scientists: a preliminary study. Educational
Research, 48(1), 121-132.
Camcı, S. (2008). Bilim şenliğine katılan ve
katılmayan öğrencilerin bilim ve bilim
insanına yönelik ilgi ve imajlarının
karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Chambers, D. W. (1983). Stereotypic images of the
scientist: The draw-a-scientist-test. Science
Education, 67(2), 255-265.
Creswell, J.W. (2008). Educational Research
planning, conducting, and evaluating
qualitative research (3rd Ed.). NJ: Pearson
Education.
Erkorkmaz, Z. (2009). İlköğretim I. Kademe
öğrencilerinin bilim insanına ilişkin
görüşlerinin belirlenmesi. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel
Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü,
Isparta.
Finson, K. D. (2002). Drawing a scientist: What we
do and do not know after fifty years of
drawings. School Science and Mathematics,
102(7), 335-345.
Guba, E.G. & Lincoln, Y.S. (1985). Naturalistic Inquiry.
London: Sage Publication.
Güler, T. ve Akman, B. (2006). Altı yaş çocuklarının
bilim ve bilim insanı hakkındaki görüşleri.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 31, 55-66.
Kavak, G. (2008). Öğrencilerin bilime ve bilim
insanına yönelik tutumlarını ve imajlarını
etkileyen faktörler. Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Konya.
Kaya, O. N., Doğan, A. ve Öcal, E. (2008). Turkish
elementary school students’ images of
scientists. Eurasian Journal of Educational
Research, 32, 83-100.
Korkmaz, H. ve Kavak, G. (2010) İlköğretim
öğrencilerinin bilime ve bilim insanına
yönelik imajları. İlköğretim Online, 9(3),
1055-1079. [Online]:http://ilkogretimonline.
org.tr
Mead, M. & Metraux, R. (1957). Image of the scientist
among high school students: A pilot study.
Science, 126, 384-390.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative
data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
Moseley, C. & Norris, D. (1999). Preservice teachers’
views of scientists. Science and Children,
37(6), 50-53.
Öcal, E. (2007). İlköğretim 6., 7., 8. sınıf öğrencilerinin
bilim insanı hakkındaki imaj ve görüşlerinin
belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Rampal, A. (1992). Images of science and scientists:
a study of school teachers’ views. I.
characteristics of scientists. Science
Education, 76 (4), 415-436.
Rubin, E., Bar, V. & Cohen, A. (2003). The images
of scientists and science among Hebrewand
Arabic-speaking pre-service teachers
in Israel, International Journal of Science
Education, 25(7), 821-846.
Sarantakos, S. (2005). Social Research (3rd Ed.). New
York: Palgrave Macmillan.
Schibeci, R. A. (1986). Images of science and
scientists and science education. Science
Education, 70(2), 139-149.
Schibeci, R. A. & Sorenson, I. (1983). Elementary
school children’s perception of scientists.
School Science and Mathematics, 83(1), 14-
19.
Smith, W. & Erb, T. (1986). Effect of women science
career role models on early adolescents.
Journal of Research in Science Teaching,
23(8), 667-676.
Silverman, D., (2000). Interpreting qualitative
data: Methods for analysing talk, text and
interaction. Thousand Oaks, CA: SAGE.
Silverman, D. (2005). Doing Qualitative Research.
London: Sage Publication.
Song, J. & Kim, K-S., (1999). How Korean students
see scientists: the images of the scientist,
International Journal of Science Education,
21(9), 957-977.
Stake, E.R., (1995). The art of case study research.
Thousand Oak, CA: Sage.
H. Çermik
Türkmen, H. (2008). Turkish primary students’
perceptions about scientists and what
factors affecting the image of the scientists.
Eurasia Journal of Mathematics Science and
Technology Education, 4(1), 55-61.
Yager, R. E. & Yager, S. O. (1985). Changes in
perception of science for third, seventh
and eleventh grade students. Journal of
Research in Science Teaching, 22, 347-358.
Yetim, N. (1996). Farklı toplumsal kümelerde bilim ve
bilim adamı imgesi. Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi, Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Mersin.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H., (2008). Sosyal Bilimlerde
Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com