Preschool Education from Children’s Point Of View
Journal Name:
- Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to determine the views of children, who are the most basic stakeholder of preschool
education, about preschool education. The study was in terms of rules of phenomenological design. The
participants of the study are composed of 45 six years old children attending preschools under Ministry of
National Education in Aydın city centre in 2013-2014 school year. Data in the study were obtained by Mosaic
Approach. Mosaic approach is a data collection method which is based on the consideration of children
as having ability to express themselves like adults and combining techniques like different interview
techniques, child drawings, child photographs etc.. The data gathered was analyzed by Descriptive Analysis
Technique. According to the results children expressed that they come to pre-school to be educated
and to play games and they play games and routine activities are made in the course of school time. It
was determined that children have not got any knowledge about pre-school staff and they used clear
expressions only for the duties of their teachers. Finally, children indicated that their teacher decides what
to do in the classroom and the person who will decide things that will be done in the classroom must be
their teacher, too.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada okul öncesi eğitimin en temel paydaşı olan çocukların okul öncesi eğitime ilişkin görüşlerini
belirlemek amaçlanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden biri olan Olgu Bilim deseninde gerçekleştirilen
araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Aydın il merkezinde yer alan Milli Eğitim
Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokulları ve anasınıflarında eğitim gören 45 altı yaş çocuğu oluşturmuştur.
Araştırmada veriler Mosaic Approach (Çok Metotlu Yöntem) ile toplanmıştır. Çok Metotlu Yöntem, çocukları
da birer yetişkin gibi kendilerini ifade edebilecek yeterlilikte kabul etme temeline dayanan, farklı görüşme
teknikleri, resim çizip anlatma, çocuk fotoğrafları vb. teknikleri birleştiren bir veri toplama yöntemidir.
Araştırmada elde edilen veriler betimsel analiz tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada çocuklar
okul öncesi eğitim kurumuna eğitim görmek ve oyun oynamak amacıyla gidildiğini ve okulda geçirilen
zamanın büyük çoğunluğunda oyun/oyuncak oynandığı ve rutin etkinlikler yapıldığını belirtmişlerdir.
Çocukların okul çalışanları ile ilgili bilgi sahibi olmadıkları sadece öğretmenlerin görevlerine yönelik net
ifadeler kullandıkları belirlenmiştir. Son olarak çocuklar, sınıfta yapılacaklara öğretmenlerin karar verdiğini
ve sınıfta yapılacakların kararını vermesi gereken kişinin de öğretmen olması gerektiğini belirtmişlerdir.
FULL TEXT (PDF):
- 36