Buradasınız

Anasayfa » Content

LİSE 2. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI VE BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2003

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to investigate attitudes towards mathematics of second grade students in public high school, and mathematics achievement, and finally relationship between students' attitudes towards mathematics and mathematics achievement. Students' attitudes towards mathematics were determined by scale of attitude which was developed by Aşkar (1986). Students' mathematics achievement was determined by achievement test which was developed by author. In this research, the instruments (mathematics attitude scale, achievement test) were administered to 500 students of the second grade from eighth different high schools in Ankara. Results of data analysis indicated that more than half of students had positive attitudes towards mathematics. However, more than third five (68,4%) failed to mathematics according to score of mathematics achievement test. Significant differences were found between students' attitudes towards mathematics and mathematics achievement.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, resmi genel liselerin ikinci sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumlarını, matematik başarılarını ve öğrencilerin tutum puanları ile başarı puanları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Öğrencilerin matematiğe yönelik tutumları Aşkar (1986) tarafından geliştirilen matematik tutum ölçeği ile belirlenmiştir. Öğrencilerin matematik başarıları yazar tarafından hazırlanan matematik başarı testi ile belirlenmiştir. Ölçekler Ankara'daki sekiz okulda 500 lise ikinci sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Verilerin analizinde öğrencilerin yarıdan fazlasının matematiğe yönelik olumlu tutum içinde oldukları görülmüştür. Buna rağmen matematik başarı testi sonuçlarına göre öğrencilerin beşte üçünden fazlasının (%68,4) başarısız olduğu görülmüştür. Öğrencilerin tutum puanları ve başarı puanları arasında anlamlı farklılık olduğu görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-lise-2.sinif-ogrencilerinin-matematik-dersine-yonelik-tutumlari-basarilari-arasindaki-iliski.pdf
  • 1
157-166
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aşkar, P. (1986b). "Matematik Dersine Yönelik Tutumu Ölçen Likert-Tipi Bir Ölçeğin
Geliştirilmesi". Eğitim ve Bilim. Cilt:11, sayı:62. (31-36). Baloğlu, M. (2001). "Matematik Korkusunu Yenmek". Kuram ve Uygulamada Eğitim
Bilimleri Dergisi. Cilt:1, sayı:1. (59-76). Baykul, Y. (1987). "Matematik ve Fen Eğitimi Yönünden Okullarımızdaki Durum".
Hacettepe Üniv. Eğitim Fak. Dergisi. cilt:2, (154-168). Baykul, Y. (1994). İlköğretim Okullarında Matematik Öğretimine Bir Bakış. İlköğretim Okullarında Matematik Öğretimi ve Sorunları. Ankara: T.E.D. Yayınları
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık (2.Baskı).
Ersoy, Y. (1996). Matematik Öğretmeni Eğitimi I: Ulusal Politikalar ve Hedefler. Modern Öğretmen Yetiştirmede Gelişme ve İlerlemeler Sempozyumunda sunulmuş bildiri. (91-96). Ankara. Demirel,Ö. (1999). Öğretmen El Kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık. Kulm, G. (1980); Research on Mathematics Attitudes, Research in Mathematics
Education, (356-387), NCTM.
Küçükahmet, L. (1999). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Alkım Yayınevi.
Ma, X.
(1997,)
. "Reciprocal Relationships Between Attitude Toward Mathematics and Achievement in Mathematics". The Journal of Educational Research, 90, 4,
221-229.
Reyes, L. H., 1984. "Affective Variables and Mathematics Education". The Elementary School Journal, 84, 558-580.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com