Buradasınız

Anasayfa » Content

Baskın Olarak Bütüncül Stilde Düşünenlerle Baskın Olarak Analitik Stilde Düşünenlerin Problem Çözme Davranışlarının Karşılaştırılması

A Comprasion Problem Solving Skills in Terms of Holistic and Analytical Thinking Styles

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the study is to investigate how holistic and analytical thinking styles affect on the preservice teachers' mathematical problem solving performance and ways. For determining thinking styles, "The Scale of holistic and Analytical Thinkin Styles While Problem Solving" and for determining problem solving performance and ways, "Problem Solving Paper" were administered to 189 preservice teachers. At the end of the research there is not any significant difference between analytic preservice teachers' problem solving performance and holistic preservice teachers' problem solving performance. And also there are not so differences in terms of ways that are used between the two groups.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı bütüncül (holistik) ve analitik düşünme stillerinin matematik problemlerini çözme performansları ve seçilen çözüm yolları üzerinde nasıl bir etkisi olduğunu araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda veriler 189 öğretmen adayından, birincisi baskın düşünme stillerini belirlemek amacıyla "Problem Çözerken Bütüncül ve Analitik Düşünme Ölçeği" ve ikincisi problem çözme performansları ve problem çözerken kullandıkları yolları belirlemek amacıyla "Problem Çözme Kağıdı" olmak üzere iki farklı ölçme aracı ile toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda baskın bütüncül ve baskın analitik düşünme stillerine sahip öğretmen adayları arasında hem problem çözme performansları hem de kullandıkları problem çözme yolları açısından önemli farklılıklar olmadığı görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-baskin-olarak-butuncul-stilde-dusunenlerle-baskin-olarak-analitik-stilde-dusunenlerin-problem-cozme-davranislarinin-karsilastirilmasi.pdf
  • 1
27-37
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Basu Monga, A.
(2004)
. Cultural differences in brand extension. the role of analytic versus holistic thinking. Yayımlanmamış doktora tezi, The University of Minnesota, Duluth.
Buluş, M. (2004). Öğretmen adaylarında düşünme stillerinin bazı psikososyal değişkenler ve akademik başarı çerçevesinde incelenmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 1-11.
Cüceloğlu, D. (1999). İyi düşün doğru karar ver. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Çatalbaş, E. (2006). Lise öğrencilerinin düşünme stillerinin akademik başarı ve ders tutumları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
Dewey, R. A. (2007). Psychology: An introduction [http://www.intropsych.com]
Duru, E. (2004). Düşünme stilleri: Kavramsal ve kuramsal çerçeve. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14 (4), 171-186.
Epstein, S., Pacini, R., Denes-Raj,V. ve Herier,H. (1996). Individual differences in intuitive-experiental and analytical-rational thinking styles. Journal of Personality and Social Psychology, 71 (2), 390-405.
Fer, S. (2005). Düşünme stilleri envanterinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5(2), 433¬461.
Grigorenko, E. L. ve
Sternberg
, R. J (1997). Styles of thinking, abilities and academic performance. Exceptional Children, 63(3),
295-312.
Hammouri, H. A. M. (2003). An investigation of undergraduates' transformational problem solving strategies: Cognitive / metacognitive processes as predictors of holistic/analytic strategies. Assessment & Evaluation in Higher Education, 28(6),
571-586.
Heddens J.W. ve William R.S. (2001). Today's
mathematics . United States of America: John Wiley & Sons.
Malloy, C. ve Jones, M. (1994). An investigation of african american students' mathematical problem solving. Journal for Research in Mathematics Education. 29 (2), 143-164.
MEB, (2010). Matematik Öğretim Programları [http://iogm.meb.gov.tr/pages. php?page=ogretim_programlari]
Polya, G. (1973). How to solve it: a new aspect of mathematical method. Princeton, N.J. : Princeton Uni. Press.
Saracaloğlu, A.S.; Yenice, N. ve Karasakaloğlu N. (2008, Mayıs). Eğitim fakültesi öğrencilerinin düşünme stillerinin çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılması. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Sempozyumu, Çanakkale'de sunulan bildiri.
Sigel, I. E. (1991). Parents' influence on their children's thinking. A. Costa (Ed.), Developing minds: A source book for teaching thinking .USA Virginia: Association For Supervision And Curriculum Development.
Sternberg, R. J. (1994). Allowing for thinking styles. Educational Leardership. 52 (3), 36-40.
Sternberg, R. J. ve Grigorenko, E. L. (1993). Thinking styles and gifted. Reoper Review, 16 (2),
122-130.
Sternberg, R. L. (1997). Thinking styles. New York: Cambridge University Pres
Umay, A. (2007). Eski arkadaşımız okul matematiğinin yeni yüzü. Ankara: Aydan Web Tesisleri.
Yıldırım, C. (1996). Matematiksel düşünme. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Zhang, L. F. (2000). Relationship between thinking styles inventory and study process questionnaire. Personality and Individual Differences, 29, 841-856.
Zhang, L.F. ve Sternberg ,R.J. (1998). Thinking styles, abilities and academic achievement among Hong Kong University students. Educational Research Journal, 13 (1),
41-62.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com