Buradasınız

Anasayfa » Content

İLKÖĞRETİMDE UYGULANAN PROJE VE PERFORMANS ÖDEVLERİNE İLİŞKİN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ

THE OPINIONS OF CLASSROOM TEACHERS RELATED TO PROJECT AND PERFORMANCE TASKS IN PRIMARY SCHOOLS

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2014
DOI: 
10.5505/pausbed.2014.21931

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study is carried out to show the qualitative approaches of primary school teachers about the projects and performance tasks. It should not be forgotten that schools form the basis of learning-teaching process and that homework is the part of school life. Projects and performance tasks are generally used in primary schools. The data, unintended to form generalisations, have been acquired from the interviews with 66 primary school teachers who were selected in purposeful sampling method. The readiness and willingness of the teachers to share their ideas were determined as the criteria. The data acquired from the interviews were used in content analysis.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma, proje ve performans ödevleri ile ilgili konularda sınıf öğretmenlerinin düşüncelerini nitel bir yaklaşımla ortaya koymak için yürütülmüştür. Okullar öğrenme ve öğretme sürecinin temelini oluşturduğuna göre ödevlerin de okul yaşantısının bir parçası olduğu unutulmamalıdır. Proje ve performans ödevleri özellikle ilköğretim okullarında karşımıza daha sık çıkmaktadır. Genelleme kaygısı taşımayan bu çalışmadaki veriler amaçsal örneklem yöntemiyle seçilen 66 sınıf öğretmeniyle yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Ayrıca seçilen öğretmenlerin istekli ve görüşlerini paylaşmaya hazırlıklı olması ölçüt olarak belirlenmiştir. Görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretimde-uygulanan-proje-performans-odevlerine-iliskin-sinif-ogretmenlerinin-gorusleri.pdf
  • 18
15
173
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aladağ, C. ve Doğu, S. (2009). "Fen ve Teknoloji Dersinde Verilen Ödevlerin Öğrenci Görüşlerine
Göre Değerlendirilmesi", Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 15-23.
Arıkan, Y. D. ve Altun, E. (2007). "Sınıf ve Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Çevrimiçi Ödev Sitelerini
Kullanımına Yönelik Bir Araştırma", İlköğretim Online, 6/3, 366-376.
Bilir, A. (2005). "İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Özellikleri ve İlk Okuma Yazma Öğretimi",
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 38/1, 87-100.
Bowen, H. R. (1980). Investment in Learning. San Francisco: Jossey Bass Publishers.
Canbulat, A. K. ve Tuncel, M. (2012). "Birinci Sınıf Öğretimine Bütünsel Yaklaşım ve Öğretimde
Bireyselleştirme Çalışmaları", Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13/1, 31-
60.
Coşkun, E., Gelen, İ. ve Kan, M. O. (2009). "Türkçe Derslerindeki Performans Ödevleri Konusunda
Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi", Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6/11, 22-55.
Corbin, J., & Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research, techniques and procedures for
developing grounded theory (3rd ed.). Los Angeles: Sage.
Çakan, M. (2004). "Öğretmenlerin Ölçme-Değerlendirme Uygulamaları ve Yeterlilik Düzeyleri: İlk ve
Ortaöğretim", Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37/2, 99-114.
Çelenk, S. (2003). "Okul Başarısının Ön Koşulu: Okul Aile Dayanışması", İlköğretim Online E-Dergi,
2/2, 28-34.
Çelikkaya, T., Karakuş, U. ve Demirbaş, Ç. Ö. (2010). "Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Ölçme-
Değerlendirme Araçlarını Kullanma Düzeyleri ve Karşılaştıkları Sorunlar", Ahi Evran Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 11/1, 57-76.
Çiftçi, S. (2010). "İlköğretim Birinci Kademe 4. Ve 5. Sınıf Öğretmenlerinin Performans Görevlerine
İlişkin Görüşleri", İlköğretim Online, 9/3, 934-951.
Dane, A., Kudu, M. ve Balkı, N. (2009). "Lise Öğrencilerinin Algılarına Göre Matematik Başarısını
Olumsuz Yönde Etkileyen Faktörler", EÜFBED-Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2/1, 17-34.
Demirel, Ö. (2010). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme, 13.Baskı, Pegem
Akademi, Ankara.
Erkan, S. (2011). "Farklı Sosyoekonomik Düzeydeki İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okula Hazır
Bulunuşluklarının İncelenmesi", Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 186-197.
Ersoy, A., Bayır, Ö. G. ve Güvey, E. (2010). "İlköğretimde Proje Çalışmaları: Sınıf Öğretmenlerinin
Velilerden Beklentileri", Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10/3, 157-170.
Ertürk, S. (1997). Eğitimde Program Geliştirme, 9.Baskı, Meteksan Matbaacılık, Ankara.
Fletcher, A. (1997). Broadening the Bounds of Involvement: Transforming Schools With
Students Voice. http: www. ed.uiuc. edu./EPS/PES.
Korkmaz, H. (2004). Fen ve Teknoloji Eğitiminde Alternatif Değerlendirme Yaklaşımları. Yeryüzü
Yayınevi, Ankara.
Kuş, E. (2009). Nicel-Nitel Araştırma Teknikleri, 3.Baskı, Anı Yayınları, Ankara.
MEB, (2010). Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, Resmi Gazete Tarihi: 27.08.2003,
Sayı: 25212, http://mevzuat.meb.gov.tr/html.
MEB, (2004). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4 ve 5. Sınıflar) Öğretim Programı. http://ttkb.meb.
gov.tr/program.
MEB, (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı. http://ttkb.meb.
gov.tr/program.
MEB, (2006). İlköğretim Kurumlarındaki Ölçme ve Değerlendirme, 2006/95 Sayılı Genelge, http://www.
egitimmevzuat.com/index.
MEB, (2009). İlköğretim Matematik Dersi 1, 2, 3, 4 ve 5. Sınıflar Öğretim Programı. http://ttkb.meb.
gov.tr/program.
MEB, (2009). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (1-5. Sınıflar). http://ttkb.meb.
gov.tr/program.
Özer, A. (2005). Etkin Öğrenmede Yeni Arayışlar: İşbirliğine Dayalı Öğrenme ve Buluş Yoluyla Öğrenme,
Bilig, 3, 105-131.
S. Bozkurt-E. Aslanargun-S. Akın-A. Kılıç
Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı 18, 2014 173
İlköğretimde Uygulanan Proje ve Performans Ödevlerine İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri
Özgen, H. ve Tekin, A. (2011). "Öğrencilerin Hazırbulunuşluk Düzeylerinin Sınıf Yönetim Etkisine
Yönelik Öğretmen Görüşleri", Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,
8/15, 421-434.
Sağlam-Arslan, A., Devecioğlu-Kaymakçı, Y. ve Arslan, S. (2009). "Alternatif Ölçme-Değerlendirme
Etkinliklerinde Karşılaşılan Problemler: Fen ve Teknoloji Öğretmenleri Örneği", 19 Mayıs
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 1-12.
Seferoğlu, S. S. (2009). "İlköğretim Okullarında Teknoloji Kullanımı ve Yöneticilerin Bakış Açıları",
Akademik Bilişim, 1-6.
Smith, T. (1980). Parents & Preschool. Vol. 6, Oxford Preschool Research Project. London: The Hirh
Scope Press.
Sönmez, V. (2009). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, 15.Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara.
Şen, Y. Ç. ve Taşkın, Ç. Ş. (2010). "Yeni İlköğretim Programının Getirdiği Değişiklikler: Sınıf
Öğretmenlerinin Düşünceleri", Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7/2, 26-51.
Tekerek, M. (2011). Proje Hazırlama Ders Kitabı, 1.Baskı, Gün Yayınları, Ankara.
Toptaş, V. (2011). "Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersinde Alternatif Ölçme ve Değerlendirme
Yöntemlerinin Kullanımları ile İlgili Algıları", Eğitim ve Bilim, 36/159, 205-219.
Turanlı, A. S. (2009). "Öğretmenlerin Ödeve İlişkin Görüşleri: Ortamsal Etmenlere Dair Nitel Bir
Çalışma", Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3/37, 129-143.
Tüysüz, C., Karakuyu, Y. ve Tatar, E. (2010). "Fen ve Teknoloji Dersindeki Performans Görevlerine
Yönelik Veli Tutumlarının Belirlenmesi", Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve
Matematik Dergisi (EFMED), 4/1, 108-122.
Varış, F. (1978). Eğitimde Program Geliştirme Teori ve Teknikler, 3.Baskı, Ankara Üniversitesi
Basımevi, Ankara.
Yalçın, S. A. ve Yalçın, S. (2011). "Yeni İlköğretim Müfredatının Uygulanmasına İlişkin İlköğretim
Öğretmenlerinin Görüşleri", Milli Eğitim Dergisi, 40/190, 92-101.
Yıldırım, A ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, 7.Baskı, Seçkin
Yayınları, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com