Buradasınız

Anasayfa » Content

ANA SINIFINDA YAZIYA HAZIRLIK EĞİTİMİ ALMANIN İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF YAZI ÖĞRETİMİNE ETKİSİ

EFFECTS OF THE WRITING PREPARATION IN THE PRE-SCHOOL EDUCATION ON FIRST-GRADE WRITING EDUCATION

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of the study is to analyze the cursive writing studies of the first graders according to the variables of attending cursive writing classes and socioeconomic classes. 53 students who attended cursive writing classes (experimental group) and 60 students (control group) who did not attend a cursive writing class participated in the study. Cursive writing skills, writing way, binding, writing rate, spelling and readability of the students' writings, who were from low and middle socioeconomic classes, were evaluated in this study. In order to collect data, "Rubric of Cursive Writing Skill" was developed. The results of the study showed that the students in the experimental group, who attended cursive writing classes and were from middle socioeconomic class, were more successful. In this study, suggestions were made to develop cursive writing skill.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma, ilkokuma yazma öğretimi sürecindeki bitişik eğik yazı çalışmalarının; okul öncesi eğitimi sırasında yazıya hazırlık eğitimi alıp almadıkları dikkate alınarak gözlenmesi, bu gözlemlerin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya yazıya hazırlık çalışması alan (deney grubu) 53 öğrenci ile böyle bir hazırlık çalışması almayan (kontrol grubu) 60 öğrenci olmak üzere toplam 113 öğrenci katılmıştır. Araştırma verilerinin toplanması amacıyla "Bitişik Eğik Yazı Becerisini Dereceli Puanlama Anahtarı" geliştirilmiştir. Araştırmada, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin yazı becerilerinin değerlendirildiği ölçütlere ilişkin puanlarının ana sınıfı eğitiminde bitişik eğik yazıya hazırlık eğitimi alıp almadığına göre farklılığı için iki bağımsız değişkenin ortak etkisi araştırıldığından bağımsız gruplar için iki faktörlü ANOVA uygulanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ana-sinifinda-yaziya-hazirlik-egitimi-almanin-ilkogretim-birinci-sinif-yazi-ogretimine-etkisi.pdf
  • 1
91-98
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Amutson S. J.
(2001)
. Prewriting and Handwriting Skills. Case-Smith J. Occupational Therapy for Children.(4th.Ed.) St.Louis, Missouri: Mosby.
Binbaşıoğlu, C. (2004). İlkokuma ve Yazma Öğretimi. Ankara: Nobel Yayın.
Calp, M. (2005). İlkokuma Yazma Öğretimi. Ankara: Eğitim Kitabevi
Cornhill, H. ve
Case
, S. J. (1996). Factors that Relate to good and Poor Handwriting. American Journal of Occupational Therapy.
Çelenk, S. (2005). İlkokuma Yazma Programı ve Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Demirel, Ö. (1999). İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi. Ankara: Millî Eğitim Basımevi.
Dikmen, S. (1998). İlkokuma Yazma Öğretmen Rehberi. Öğretmen Kitapları Dizisi 1. Ankara
Erginer, E. (1996), İlkokuma Yazma Öğretimindeki Sınıf İçi Öğretmen Davranışları ve Sınıf Öğretmenliği Eğitimine Yansımaları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Ertürk, A. (2001). İlkokuma Yazma Öğretimi Hazırlık Devresinin Okuma-Yazmadaki Yeri.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Güleryüz, H. (2000). Programlanmış İlkokuma Yazma Öğretimi Kuram ve Uygulamaları. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Göçer, A. (2000). İlköğretim Öğretmeni Adaylarına İlkokuma Yazma Çalışmaları ile İlgili Pratik Öneriler. Millî Eğitim. (148).
Hamacheck, D.E.
(1979)
. Psychology in Teaching, Learning and Growth. Boston: Allyn and Bacon.
Kandır, A. (2001). Çocuk Gelişiminde Ana Sınıfı Eğitim Kurumlarının Yeri ve Önemi. Millî Eğitim. Sayı
151.
Kavcar, C., Sever, S. ve Oğuzkan, F. (2004). Türkçe Öğretimi. Ankara: Ergin Yayınları
Kerem, E. A. ve Cömert, D. (2003). Ana Sınıfı Eğitim Sorunlarına Genel Bir Bakış. Eğitim Araştırmaları.
4(13).
An
ı Yayıncılık.
Kılıç, A. (2000). İlkokuma Yazma Öğretiminde Programlandırılmış Öğretime Göre Metin Yönteminin Etkililiği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Koç, A. A., Taylan, E.E. ve Bekman, S. (2002). Türkiye'de Ana sınıfı Eğitimi. AÇEV.
Ömeroğlu, E. (1993). Okul Öncesinde Çocuklar ve Eğitimi. Ankara. 9.Ya-Pa Ana sınıfı Eğitimi ve Yaygınlaştırması Semineri. İstanbul:Ya-Pa Yayınları.
Öz, F. (2001) . Uygulamalı İlkokuma Yazma Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık
Sağır, M. (2002). İlköğretim Okullarında Türkçe Dilbilgisi Öğretimi. Ankara: Nobel Yayınları
Şahin, A. ve Akyol, H. (2006) İlkokuma Yazma Öğretiminde Kullanılan Çözümleme ve Bireşim Yöntemlerinin Uygulamalı Olarak Karşılaştırılması. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi. (14¬16 Nisan 2006). Ankara: Gazi Üniversitesi.
Tekışık, H. H. (1994). Türkçe Öğretimi ve Öğretmen Kılavuzu. Ankara: Tekışık A.Ş. Web. Ofset Tesisleri.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com