Aksal, Ö.D. (2002). İş Birlikli Öğrenme Yönteminin Anadili (Türkçe) Eğitimine Etkisi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Allen, S. (2003). "An Analitic Comparison Of Three Models Of Reading Strategy Instruction", Internal Review of Applied Linguistics in Language Teaching (IRAL), 41-4., pp. 319.
Armstrong, T. (2000). Multiple Intelligences in The Classroom. (Second Edition), Virginia USA: ASCD Publication.
Bircan,
İ
. & Tekin, M. (1989). "Türkiye'de Okuma Alışkanlığının Azalması Sorunu ve Çözüm Yolları", Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 22 (1), pp. 393-410. Campbell, L.; Campbell, B.&Dickinson, D. (1999). Teaching&Learning Through Multıpleiıntelligences.
(Second Edition). Massachusetts: Viacom Company.
Chen
, M. L. (2004). A Study ofThe Effects of Cooperative Learning Strategies on Student Achievement
in English as a Foreign Language İn A Taiwan College. (Unpublished doctoral dissertation).
Spalding University. Taiwan. Felder, R. M.&Brent, R. (1994). "Cooperatıve Learning ın Technical Courses: Procedures, Pitfalls, and
Payoffs, Work Supported by National Science Foundation Division of Undergraduate Education
Grant", ERIC Document Reproduction Service Report, DUE-9354379: Friend, R. (2000). "Teaching Summarization as a Content Area Reading Strategy", Journal of Adolescent
and Adult Literacy, 44,4., pp. 320 Garcia, J. ve Michaelis, J.U. (2001). Social Studies for Children a Guide to Basici Instruction, Needham
Heights, USA: Allyn and Bacon A Pearson Education Company. Gardner, H.(1999). Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21. Centruy, New York, NY:
Basic Books.
Gardner, H. (1991). The Unschooled Mind: How Children Think&How Schools Should Teach, New
York: Basic Books Published. Gökdağ, M. (2004). Sosyal Bilgiler Öğretiminde İş Birlikli Öğrenme, Öğrenme Stilleri, Akademik
Başarı ve Cinsiyet İlişkileri. (Yayımlanmamış Doktora Tezi) Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim
Bilimleri
Enstitüsü
, İzmir.
Harvey, S. ve Goodvis, A. G. (2002). Strategies That Work: Teaching Comprehension to Enhance
Understanding. York ME: Stenhouse Publisher. In: Allen S. (2003). "An Analitic Comparison
of Three Models of Reading Strategy Instruction", Internal Review of Applied Linguistics in
Language Teaching (IRAL), 41-4. pp. 319. Hamman, D.D. (1995). An Analysis of the Real-Time Effects of Reading StrategyTraining. (Unpublished
Doctoral Dissertation). The University of Texas At Austin. Texsas. Hess, P. M. (2004). A Study of Teachers' Selection And Impementation of Meta-Cognitive Reading
Strategies For Fourth/Fifth Grade Reading Comprehension From a Succes For All
Reading Program Perspective Moving Beyond The Fundamentals, (Unpublished Doctoral
Dissertation), University of the Pacific Stockton, California. Johnson, D. W.; Johnson, R.T. & Smith, K. (1991). Active learning: corperation in the college classroom,.
Interaction Book Company, Edina. Johnson, D. W. Johnson, R. T. & Stanne M.B. (2000). Cooperative Learning Methotds: A Meta Analysis. Johnson, D. W.; Johnson, R.T.&Holubec, E., J., (1994). The Nuts and Bolts of Cooperative Learning,
Interaction Book Company: Edina, Minesota. Keer, H. V. & Verhaeghe J. P. (2005). "Effects of Explicit Reading Strategies Instruction and Peer Tutoring on
Second and Fifth Graders' Reading Comrehension And Self-Efficiency Perception", The Journal
of Experimental Education., 73, 4, pp. 291-329.
Pamukkale
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı 6, 2010
107
F. S. Kırmızı
Kocabaş, A. (1995). İş Birlikli Öğrenmenin Blok Flüt Öğretimi ve Öğrenme Stratejileri Üzerindeki Etkileri, (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Kocabaş, A. (2005). Müzik Öğretimi Dersi Alan Öğrencilerin Kullandıkları Müziği Öğrenme Stratejileri ve Çoklu Zekâ Alanları İle İlişkisi. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Denizli, Pamukkale Üniversitesi.
MEB. (2006). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu. 1-5. Sınıflar, Ankara, Devlet
Kitapları Müdürlüğü. Okay, O. (2004). "Okumayan Toplum", Türk Dili, 629, pp. 411-424.
Rondinaro, P.D. (2004). The Role of Interpersonal Multiple Intelligence on The Usage of Cooperative Learning Teaching Methods, (Unpublished Doctoral Dissertation). Temple University, Pennsylvania.
Salman, G. (2005). İş Birlikli Öğrenmenin Hayat Bilgisi Dersinde Sosyal Beceriler Erişi ve Hatırda
Tutma
Üzerindek
i Etkileri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Senemoğlu, N. (2001). Gelişim Öğrenme ve Öğretim, Ankara: Ertem Matbaacılık. Sülün, Y. Tekin, B. Tekin, O. (2005). İlköğretim Fen Bilgisi Dersinde Maddelerin Sınıflandırılması ve
Dönüşümleri Konusunun Kubaşık Öğrenme Yöntemiyle Öğretiminin Öğrenci Başarısına Etkisinin
Belirlenmesi. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli Tarım, K. ve Artut, P.D. (2004). Anasınıfı ÖğrencilerineToplama ve Çıkarama Becerilerinin Kazandırılmasında
Kubaşık Öğrenme Yönteminin Uygulanması. 4. Uluslararası Okul Öncesi Kongresi. İstanbul. Uysal, G. (2004). İlköğretimde İş Birlikli Öğrenmenin Müzik Öğretiminde Sınıf Atmosferi ve Şarkı
Söyleme Becerileri Üzerindeki Etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Dokuz Eylül
Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Uysal, M. (2003). İş Birlikli Öğrenmenin İngilizce Öğretiminde Sürekli ve Durumluk Kaygı ile Erişi
Üzerindeki Etkileri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Wormeli, R. (2004). Summarization in any Subject: 50 Techniques to Improve Student Learning,
Alexandria, VA, USA: Association for Supervision&Curriculum Development.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
