Buradasınız

Anasayfa » Content

Güvenli Okulun Oluşturulmasında Okul İklimi: Kavramsal Bir Çözümleme

School Climate in Creating Safe School: A conceptual Analysis

Journal Name:

  • Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, they have been dealt with safe school and school climate concept as an important factor to improvement of safe school. When the researches and projects aimed at preventing violence at schools and creating a safe school environment are examined, the short term projects and precautions directly related to violence do not present the desired results, and in addition, they cause some negative consequences in school environment. In this respect, it is indicated that violence prevention projects and programs need to pervade the school's and education programs' every part, and to be handled using a more general approach. School climate is one of the most prominent concepts, in this sense. In this research, first of all, safe school concept was defined and information was given about research and other studies related to safe school subject. Afterwards, school climate concept was introduced and it was examined how school climate affect creating safe schools. It was determined that studies carried out to create safe school environment should handle school holistically, support students goodness at school, ensure students to have positive behavior, and be long term. Also, prevention activities should integrate all areas, primarily teaching-learning process, of school life. It is stated that, in this respect, the most related and mostly emphasized concept is school climate. Therefore, it can be asserted that the prior condition of a safe school is making school climate more positive.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada güvenli okul ve güvenli okul ortamının oluşturulmasında önemli bir faktör olarak ön plana çıkan okul iklimi konusu kuramsal olarak ele alınmıştır. Okullarda şiddetin önlenmesi ve güvenli bir okul ortamının oluşturulması amacıyla yapılan araştırmalar ve projeler incelendiğinde, doğrudan şiddet konulu ve kısa süreli proje ve önlemlerin istenilen sonuçları ortaya çıkarmadığı; bundan da öte okul ortamında bazı olumsuzluklara yol açabildiği ortaya çıkmıştır. Bu anlamda şiddeti önleme projeleri ve programlarının okulun ve eğitim programının her yanına sindirilmiş ve daha genel bir yaklaşımla ele alınması gerektiğine işaret edilmektedir. Bu kapsamda en çok öne çıkan kavramlardan biri okul iklimidir. Bu anlamda çalışmada öncelikle güvenli okul kavramı tanımlanmış ve güvenli okul konulu araştırma ve diğer çalışmalar hakkında bilgi verilmiştir. Daha sonra okul iklimi kavramı tanıtılarak güvenli okulun oluşturulmasında okul ikliminin nasıl etkili olduğu irdelenmiştir. Güvenli bir okul ortamının oluşturulması için yapılan çalışmaların; okulu bütünsel olarak göz önüne alan, önleme faaliyetlerinin başta öğrenme-öğretme süreci olmak üzere okul yaşamının tüm alanlarıyla bütünleştirildiği, öğrencilerin okulda iyi oluşunu destekleyen, öğrencilere olumlu davranışlar kazandırılmasını sağlayan ve uzun süreli uygulanan nitelikte olması gerektiği belirlenmiştir. Tüm bu niteliklerin ortaya çıkarılmasıyla ilişkili olduğu düşünülen ve üzerinde en çok durulan kavram ise okul iklimidir. Bu bağlamda, güvenli okulun ön koşulunun okul ikliminin daha olumlu hale getirilmesi olduğu söylenebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-guvenli-okulun-olusturulmasinda-okul-iklimi-kavramsal-bir-cozumleme.pdf
  • 4
73-84
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Anderson, C S. (1982). The search for school climate: A review of research. Review of Educational Research, 52(3), 368-420.
Brand, S., Felner, R., Shim, M., Seitsinger, A., & Dumas, T. (2003). Middle school improvement and reform: Development and validation of a school-level assessment of climate, cultural pluralism, and school safety. Journal of Educational Psychology, 95(3), 570-588.
Bucher, K. T., & Mannig, L. (2003). Challenges and suggestions for safe school. Proquest Education Journal. The Clearing House, 76(3).
Comer, J.P. (2001). School that develop children.
American Prospect, 12(7), 30-35.
Cushing, L. S., Horner, R. H., & Barrier, H. (2008). Validation and congruent validity of a direct observation tool to assess student social climate. Journal of Positive Behavior Interventions. [Online] Retrieved on 28-June-2008 at URL: http://pbi.sagepub.com.
Çalık, T., Kurt, T. (2006). Okullarda şiddetin önlenmesi ve güvenli okul. Ş. Ş. Erçetin (Ed.). Okullarda şiddet ve çocuk suçluluğu (s. 99-138) Ankara: Hegem.
Çalık, T., Özbay, Y., Erkan, S., Kurt, T. ve Kandemir, M. (2009). Seçim teorisi temelli güvenli okul iklimi oluşturma projesi. Proje No: 106K016. (Proje, Tübitak Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmalarını Destekleme Grubu tarafından desteklenmiştir).
Çalık, T., Özbay, Y., Özer, A., Kurt, T. ve Kandemir, M. (2009). İlköğretim okulu öğrencilerinin zorbalik statülerinin okul iklimi, prososyal davranişlar, temel ihtiyaçlar ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesi.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15(60), 555-576.
Debarbieux,
E
. (2009). Okulda şiddet (Çeviren: İsmail Yerguz). İstanbul: İletişim.
Dönmez, B. ve Güven, M. (2003). Genel liselerdeki yönetici ve öğretmenlerin okul güvenliğine ilişkin görev algıları. Çağdaş Eğitim, 28(304), 17-26.
Dönmez, B. ve Özer, N. (2009). Yöneticiler, öğretmenler, öğrenciler ve veliler için okul güvenliği ve güvenli okul. Ankara: Nobel.
Education Encyclopedia. (2009). School climate -measuring school climate, school celimate and outcomes, issues trends and controversies. Ağustos 11, 2009 tarihinde
http://education.stateuniversity.com/pages/2392/Scho ol-Climate.html adresinden alınmıştır.
Finger, L. R., Craven, R.G., Marsh, H. W., & Parada, R. H. (2005). Characteristics of effective anti-bullying interventions: What research says. Haziran 20, 2011 tarihinde http://www.aare.edu.au/05pap/abs05.htm adresinden alınmıştır.
Freiberg, H. J., & Stein, T. A. (2003). Measuring, improving and sustaining healthy learning environments. In H.J. Freiberg (Ed.), School climate: Measuring, improving, and sustaining healthy learning environments. (p. 11-29). New York: Routledge Falmer.
Furlong, M. J., Greif, J. L., Bates, M. P., Whippe, A. D., & Morrison, R. (2005). Development of the California school climate and safety survey-short form. Psychogy in the Schools, 42(2) 137-149.
Gonder, P.O., & Hymes, D. (1994), Improving school climate and culture. American Association of School Administrators, Arlington, VA.
Gottfredson, G. D., & Gottfredson, D. C. (1985). Victimizatization in schools. New York: Plenum.
Halpin, A.W., & Croft, D.B. (1963). The organizational climate of schools. Chicago: Midwest Administration Center.
Helman, D. A., Beaton, S. (1986). The pattern of violence in urban schools: The influence of school and community. Journal of Research in Crime and Delinquency, 23, 102-27.
Pegem
Eğiti
m ve Öğretim Dergisi / 2011 Cilt: 1, Sayı: 4
Güvenli Okulun Oluşturulmasında Okul İklimi 83
Hernandez, T. J.,Seem, S.R. (2004). A safe school climate: A systemic approach and the school counselor. Professional School Counseling, 7(4). Mart 20, 2010 tarihinde
http://www.schoolcounselor.org/files/7-4-256%20Hernandez.pdf adresinden alınmıştır.
Hoy, W. K., Tarter, C., & Kottkamp, R. B. (1991). Open schools/healty schools: Measuring organizational climate. Beverly Hills: Sage.
Hoy, W. K. (2003). School climate. In J.W. Guhtrie (Ed.), Encylopedia of education (s. 2121-2124), New York: Thompson Gale.
Hoy, W.K., & Miskel, C. G. (2010).
Eğitim yönetimi, teori, araştırma uygulama. (Çeviri Editörü Selahattin Turan). Ankara: Nobel.
James, B.
(1994)
. School violence and the law: The search for suitable tools. School Psychology Review, 32(2), 190-203.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1995). Reducing school violence thorough conflict resolution. Virginia: ASCD.
Kartal, H. ve Bilgin, A. (2009). Öğretmen ve öğrenci gözüyle zorbalık ve okul iklimi. Euroasian Jounal of Educational Researc. (EJER). Eylül 18, 2008 tarihinde http://www.ejer.com.tr adresinden alınmıştır.
Kepenekçi, Y. K. ve Özcan, A. Y. (2000). Okullarda suçun önlenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 153-163.
Khoury-Kassabri, M., Benbenishy, R.,
&
Astor, R.A.
(2005)
. The effects of school climate, socioecomics, and culturel factors on student victimization in Israel.
Social Work Research, 29(3), 165-180.
Kütük, Ö. (2008). Liselerde okul güvenliğine yönelik bir araştırma (Yayınlanmamış yükseklisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
Loukas, A., Suzuki, R.,
&
Horton, K. D.
(2006)
. Examining school connectedness as a mediator of school climate effects. Journal of Research on Adolesence, 16(3), 491-502
Mabie, G. E. (2003). Making schools safe for the 21st century: An interview with Ronald D. Stephens. The
Educational Forum, 67(2).
Marshall, M. L. (2008). Examining school climate: Defining Factors and educational influences. Center for Research on School Safety, School Climate and Classroom Management. Mayıs 24, 2008 tarihinde http://education.gsu.edu/schoolsafety/. Adresinden alınmıştır.
Mayer J. M., & Leone, P. E. (1999). A structural analysis of school violence and disruption: imlications for creating safer schools. Education & Treatment of Children, 22(3).
MEB (2006).
Eğitim
ortamında şiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem planı (2006-2011+), Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Genel Müdürlüğü.
Olweus, D. (2003). A profile of bullying at school. Educational Leadership, 60(6), Mart 5, 2008 tarihinde EBSCO host database'den alınmıştır.
Orpinas, P., & Horne, M. A. (2006). Bullying prevention: Creting positive school climate and developing social competence. Washington: American Psychological Association.
Peterson, L. R., & Skiba, R. (2001). Creating school climates that prevent school violence. The Clearing House, 74(3).
Sabo, D.
J
. (1995) Organizational climate of middle schools and the quality of student life. Journal of Research and Development in Education, 28, 150¬160.
Scales., P.C., & Taccogna, J. (2001). Developmental assets for school and life. The Education Digest,
66(6), 34-39.
Walker, D. (1995). School violence prevention. ERIC Cearinghouse on Educational Management Eugene OR. ERIC identifier: ED379786.
Welsh, W. N. (2000). The effects of school climate on school disorder. ANNALS, AAPSS, 567, Haziran 14, 2008 tarihinde http://ann.sagepub.com/cgi/content/ refs/567/1/88. adresinden alınmıştır.
Wilde, J. (1995). Anger management in schools alternative to student violence. Basel: Technomic Publishing Co., Inc.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com