The Cognitive Understandings of Student Teachers About Hydroelectric Plants
Journal Name:
- Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose in this study is to determine cognitive understandings of student teachers about the use of energy produced by these plants and hydro-electric plants, which have recently engaged in the agenda of the media in Turkey. The descriptive (scanning) method which based on quantitative research paradigm intented for the case study in study is used. The five Likert-type instrument consist of fifteen statements (5 right, 10 scientifically incorrect) have been developed. For the measurement instrument reliability coefficient (Cronbach a) was found to be .82. Measurement tool, Recep Tayyip Erdogan University, Faculty of Education, Classroom Teacher, Social Studies and Science Teacher Education programs, a total of 422 student teachers, was applicated. For analysis of the data, t-test and one-way variance analysis was used and for determine the direction of the difference in variance analysis, the Scheffe test was used. As a result, it was found significantly correlation between teacher candidates' the sources to obtain information about hydroelectric plants and the cognitive understandings. According to the gender and their fields of the teacher candidates, cognitive understandings about hydroelectric plants showed significant difference. In addition, cognitive understandings of student teachers is considered as teachers of future about hydroelectric plants does not have a sufficient level.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmada amaç, son zamanlarda Türkiye'de medyanın gündemini meşgul eden hidroelektrik santraller ve bu santrallerin ürettiği enerji kullanımı konusunda öğretmen adaylarının sahip oldukları bilişsel anlayışları belirlemektir. Araştırmada durum tespitine yönelik, nicel araştırma paradigmasına dayanan betimsel (tarama) yöntem kullanılmıştır. 5'i doğru; 10'u ise bilimsel açıdan yanlış olarak kabul edilen ifadelerden ibaret beşli likert tipi bir ölçme aracı geliştirilmiştir. Hazırlanan ölçme aracının güvenilirliği (Cronbach a) .82 olarak bulunmuştur. Ölçme aracı, Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nin Sınıf Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği programlarına devam eden toplam 422 öğretmen adayına uygulanmıştır. Verilerin analizi için t-testi, tek yönlü varyans analizi ve varyans analizinde farkın yönünü belirlemek için ise, Post Hoc testlerinden Sheffe testi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının hidroelektrik santraller konusundaki bilgi edinme kaynakları ile bilişsel anlayışları arasında anlamlı ilişki bulunmuştur. Öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri alan ve cinsiyetlerine göre hidroelektrik santralleri konusundaki bilişsel anlayışları arasında anlamlı farkın olduğu belirlenmiştir. Bunun yanında araştırmada geleceğin öğretmenleri olarak düşünülen öğretmen adaylarının hidroelektrik santralleri konusunda yeterli düzeyde bilişsel anlayışlara sahip olmadığı ortaya konulmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 4
29-40