Buradasınız

Anasayfa » Content

PROBLEME DAYALI ÖĞRENME VE POLİS EĞİTİMİNDE UYGULANABİLİRLİĞİ

Problem-Based Learning and its Applicability in Police Education

Journal Name:

  • Polis Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name
Abstract (2. Language): 
Problem-based learning is a contemporary learning method, which takes into consideration the basic principles of constructivist approach, and requires investigation of complex real life problems and their solutions. Compared with traditional training approaches in problem-based learning the roles, duties and responsibilities of students’ and teachers’ are significantly different. Problem based learning approach requires active participation of students in the learning process while teachers' roles are mainly coaching and mentoring. This study introduces historical foundations, theoretical basis, definition, advantages, and disadvantages of problem-based learning. Then, it examines the necessity for, justification and importance of problem-based learning in police education. Problembased learning phases are explained with a police related example and suggestions are presented.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Probleme dayalı öğrenme, yapılandırmacı (constructivist) öğrenme kuramının temel prensiplerini esas alan, karmaşık ve gerçek hayat problemlerinin araştırılması ve çözümü etrafında organize edilmiş bir öğrenme yöntemidir. Probleme dayalı öğrenme sürecinde, öğrenenlerin olduğu gibi eğiticilerin rolleri, görev ve sorumlulukları da geleneksel yaklaşımlarla kıyaslandığında önemli farklılıklar göstermektedir. Probleme dayalı öğrenme, öğrenenlerin zihin ve beceri yönünden sürece aktif olarak katılmalarını gerektirirken, eğiticilerin öğrencilere yol gösterme ve rehberlik etme rolünü ön plana çıkarmaktadır. Bu çalışmada, öncelikle probleme dayalı öğrenmenin gelişim süreci, tanımı, kuramsal temeli, yararları ve sınırlılıkları açıklanmıştır. Daha sonra, polis eğitiminde probleme dayalı öğrenmenin yeri, önemi, gerekliliği ve uygulanabilirliği incelenmiştir. Bu makalede, probleme dayalı öğrenme aşamaları polis adaylarının gerçek hayatta karşılaşma potansiyeli yüksek bir problem durumu üzerinden açıklanmış, polis eğitiminde probleme dayalı öğrenme yönteminin kullanılmasına ilişkin önerilerle tamamlanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-probleme-dayali-ogrenme-polis-egitiminde-uygulanabilirligi.pdf
  • 4
1
22
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Abacıoğlu, Y. Hakan; Çamsarı, Taner; Atabey, Neşe ve Alıcı, Emin, (1998), “Tıp Eğitiminde Probleme Dayalı Öğrenme: Dokuz Eylül Yaklaşımı”, O. M. Ü. Tıp Dergisi C. 15, I.1, ss.1-15. Abbott, John ve Ryan, Terence, (1999), “Constructing Knowledge, Reconstructing Schooling”, Educational Leadership, V.57, I. 3, pp.66 69. Alkan, Cevat; Deryakulu, Deniz ve Şimşek, Nurettin, (1995), Eğitim Teknolojisine Giriş: Disiplin, Süreç, Ürün, Ankara: Önder Matbaacılık. Barrows, S. Howard, (1980), “Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education”, Springer Series on Medical Education, New York. Barrows, S. Howard, (2000), “Problem-based learning Applied to Medical Education”, Springfield, III: Southern Illinois University School of Medicine. Barrows, S. Howard, (1994), “Practice-Based Learning: Problem-Based Learning Applied to Medical Education”, Springfield, II: Southern Illinois University School of Medicine.
Camp, Gwendie, (1996), “Problem-Based Learning: A Paradigm Shift or a Passing Fad?”, Medical Education Online, V. 1, I. 2. Casavant, Andrew, (2001), “Introduction to the Police Training Institute's Problem Based/ Student Centered Curriculum”, Illinois Law Enforcement Executive Forum. 1 (2). Chung, C. C. Jenny ve Chow, M.K. Susana, (2004), “Promoting Student Learning Through a Student-Centered Problem-Based Learning Subject Curriculum”, Innovations in Education and Teaching International. V. 41, I. 2, pp.157-168.
Cleveland, Gerard ve Saville, Gregory, (2007), “Police PBL, Blueprint for the 21st Century”, http://www.pspbl.com (erişim tarihi: 23.02.2009). Deryakulu, Deniz, (2001), “Yapıcı Öğrenme, Sınıfta Demokrasi”, Eğitimsen Yayınları, Ankara.
20 Polis Bilimleri Dergisi 15 (4) 2013
Erdoğan, Fevzi, (2003), “Yeni Eğitim Teknolojilerinin Eğitim Programlarında Kullanılmasına İlişkin Bir Çalışma”, Polis Dergisi, Yıl: 9, S.37, ss.150-158. Ersoy, Esen ve Başer, Neşe, (2010), “Probleme Dayalı Öğrenme Sürecinin Öğrenci Motivasyonuna Etkisi”, Turkish Studies, International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, Vol. 5/4. Günhan, Cantürk, (2006), İlköğretim II. Kademede Matematik Dersinde Probleme Dayalı Öğrenmenin Uygulanabilirliği Üzerine Bir Araştırma. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi.
Gürpınar, Erol; Musal, Berna; Aksakoglu, Gazanfer ve Ucku, Reyhan (2005), “Comparison of Knowledge Scores of Medical Students in Problem-based Learning and Traditional Curriculum on Public Health Topics”, BMC MedEduc, http://www.biomedcentral.com/1472-6920/5/7 (erişim tarihi: 23.05.2012).
Illinois Mathematics and Science Academy, (2012), IMSA’s PBL Teaching and Learning Template, http://pbln.imsa.edu/model/template/ (erişim tarihi: 30.08.2012). Işık, Muzaffer, (1999), “Polis ve İnsan Hakları 1997-2000 Projesi”, Polis Bilimleri Dergisi, C.1, S.3, ss.101-107. Kılınç, Ahmet, (2007), “Probleme Dayalı Öğrenme”, Kastamonu Eğitim Dergisi, C.15, S.2, ss.561-578. Küçükahmet, Leyla, (1998), Öğretim İlke ve Yöntemleri, İstanbul: Alkım Yayınları. Mergendoller, R. John; Maxwell, L., Nan ve Bellisimo, Yolanda, (2006), “The Effectiveness of Problem-based Instruction: A Comparative Study of Instructional Methods and Student Characteristics”, Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning V.1, I. 2, pp.49-69. Özmen, Fatma ve Denktaş, Yılmaz, (2011), “Türkiye‘de Polis Meslek Yüksek Okullarının Bilişim Teknolojisini Kullanmadaki Etkililiği”, 6. Uluslararası İleri Teknolojiler Sempozyumu Bildirileri, 16-18 May 2011, Elazığ. Polis Akademisi, (2013), http://www.pa.edu.tr/?appcode=gbf_root, (erişim tarihi: 19.05.2013).
Turkish Journal of Police Studies 21
Problem Based Learning Manuel for Training and Evaluating Police Trainees, (2001), “Community Oriented Policing Services U.S. Department of Justice”, www.policeforum.org/upload/Trainee Manual_web_57668325812292005155944.pdf (erişim tarihi: 17.04.2012). Saban, Ahmet, (2000), Öğrenme-Öğretme Süreci: Yeni Teori ve Yaklaşımlar, Nobel Yayın Dağıtım: Ankara. Savery, R. John ve Duffy M. Thomas, (1995), “Problem Based Learning: An Instructional Model and its Constructivist Framework”, Educational Technology, V. 35, pp.31-38. Savery, R. John, (2006), "Overview of Problem-based Learning: Definitions and Distinctions," Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning: V. 1, I. 1, Article 3. http://docs.lib.purdue.edu/ijpbl/vol1/iss1/3, (erişim tarihi: 17.04.2012). Semerci, Ali, (1999), “Öğretim Amaçlı Bir Çoklu Ortam Yazılımı Geliştirilmesi, Uygulanması ve Değerlendirilmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Seng, T., Oon, (2003), “Student Experiences in Problem-based Learning: Three Blind Mice Episode or Educational Innovation?”, Innovations in Education and Teaching International, V. 41, I. 2, pp.169-184. Sönmez, Nevzat, (2009), “Polis Eğitim Sürecinin Üç Temel Unsuru ve Polis Eğitiminde Yeni Bir Format”, Polis Eğitim Programlarının Toplumsal Temelleri ve Çağdaş Gelişmeler Sempozyumu Bildiriler, 27-28 Nisan 2009, Adana, ss.166-171. Tekedere, Hakan, (2009), “Web Tabanlı Probleme Dayalı Öğrenmede Denetim Odağının Öğrencilerin Başarısına, Problem Çözme Becerisi Algısına ve Öğrenmeye Yönelik Tutumlarına Etkisi”, Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Torp, Linda ve Sage, Sara, (2002), Problems as Possibilities: PBL for K-16 Education, Alexandria, VA: ASCD. Türk Polis Teşkilatının Hizmetöncesi, Hizmetiçi ve Yöneticilik Eğitimlerinin Yeniden Yapılandırılmasına İlişkin Fizibilite Raporu. Eğitim Daire Başkanlığı, Avrupa Konseyi ve Hollanda-Cirquest Eğitim Firması Tarafından Hazırlanan Ortak Fizibilite Raporu (1999).
22 Polis Bilimleri Dergisi 15 (4) 2013
Werth, E. Paul, (2009), “Problem-based Learning in Police Academies: Adult Learning Principles Utilized by Police Trainers”, Unpublished Doctoral Dissertation, The Faculty of the School of Education, Liberty University.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com