Buradasınız

Anasayfa » Content

Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi Dersine İlişkin Görüşlerin İncelenmesi

Investigating the Opinion of Students from the Department of Primary Education about the Course of Physical Education and Game Teaching

Journal Name:

  • Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is investigating opinions of students from the department of primary education and who have taken the subjects physical education I-II, physical education and game teaching, about these courses. Thus, 110 third grade prospective teachers from the department of primary education in Mugla University are randomly included in the research. An attitude scale measuring opinion about physical education and game teaching courses, which is prepared by getting experts’ comments is applied to the subjects. The relevant data is analyzed in SPSS 11 as tables showing frequency level, percentage and mean score. And also it is evaluated statistically weather there is significant difference among students according to gender by “t-test 0.05 significance level”. As a result of the analysis, the frequency of students’ viewpoint toward physical education and game teaching course is inconsistent; significant difference is found in seventh, eleventh, fourteenth, and nineteenth items on male students’ pole, tenth, thirteenth items on female, there were no significantly change the rest of questions. According to these results it is possible to say that the students benefit from the physical education I-II and physical education and game-teaching courses. Besides, to make the students more social, successful and to make them use games in teaching in all their lessons in their teaching experiences it is a must to increase the number of these courses either as compulsory or selective courses.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan Beden Eğitimi I-II, Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi dersini almış olan öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi Dersine ilişkin görüşlerin incelenmesidir. Bu amaçla 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Muğla Üniversitesi İlköğretim Bölümünde (İ.Ö) yer alan Sınıf Öğretmenliği ABD’nın 3. sınıfında öğrenim gören ve tesadüfî örneklem metoduyla belirlenen 110 öğretmen adayı araştırma kapsamına alınmıştır. Burada deneklere, uzman görüşleri alınarak hazırlanan Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi Dersine ilişkin görüşlerin incelenmesine yönelik olarak hazırlanmış olan anket uygulanmıştır. Anketlerden elde edilen veriler, SPSS 11 paket programında frekans dağılımları, yüzde değerleri ve ortalamalarına göre tablolar haline dönüştürülüp çözümlenmiştir. Cinsiyet bakımından ise öğrencilerin görüşleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığı “t” testiyle 0.05 önem düzeyinde sınanmıştır. Yapılan analizler sonucunda; Öğrencilerin Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi Dersine ilişkin görüşlerinin sıklıkları değişiklik göstermekte olup, 7, 11, 14 ve 19. sorularda erkek öğrencilerin, 10. ve 13. soruda ise kız öğrencilerin lehine anlamlı farklılaşma bulunmuş, geriye kalan sorularda anlamlı farklılaşma bulunmamıştır. Bu sonuçlara göre, öğrencilerin, lisans öğrenimleri sırasında Beden Eğitimi I-II, Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi dersinden verimli bir şekilde faydalandıklarını söylemek mümkündür. Ayrıca öğrencilerin gelecekteki öğretmenlik hayatlarında daha sosyal, daha başarılı olmaları ve tüm derslerinde oyunla öğretimi iyi bir şekilde uygulayabilmeleri için bu tür derslerin sayısı zorunlu veya seçmeli olarak lisans eğitimleri sırasında arttırılmalı ve öğrenciler bu yönde yönlendirilmelidir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmenligi-ogrencilerinin-beden-egitimi-oyun-ogretimi-dersine-iliskin-goruslerin-incelenmesi.pdf
  • 13
246-252
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Anderson A, Moore O. Autofelic Folk Models.
Sociological Quartely, 1960, 1, s.203-216.
2. Aracı H. Öğretmenler ve Öğrenciler İçin Okullarda
Beden Eğitimi.Yardımcı Ofset, 1998, s. 345-346.
3. Bruner J, et al. Play: Its role in Deveolopment and
Evolution, New York: Penguin Boks, 1976.
4. Caplan F, Caplan T. The power of play. Garden City
, N.Y, Anchor Press,1973.
5. Çoban B, Ünveren A. Sınıf Öğretmenleri, Beden
Eğitimi Öğretmenleri, Stajyer Öğrenciler ve Öğretim
Elemanları İçin Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi.
Nobel Yayın, 2007, Ankara, s.1.
6. Denzin N. Play, games and interaction: The contexts
of childhood socialization. The Sociological Quartely,
16, 1975, (Autumn), s.458-478.
7. Ellis MJ. Why People Play. Englewoood Cliffs NJ,
Prentice-Hall, 1973.
8. Erikson E. Toys and reason. Newyork: Norton 1977.
9. Fagot BI. The influence of sex of childon parental
reaction. Development Psychology, 1978, 10, s.554-
558.
10. Greendorfer SL. Shaping the female athlete. The role
of family. In M. Boutilier & L. San Giovanni, The
sporting woman, s.135-156.Champaign, IL: Human
Kinetics,1983.
11. Greendorfer SL, Lewko JH. Children’s socialization
into sport: a conceptual and empirical analysis. Paper.
World Congrees of Sociology. Uppsala, Sweden,
1978 b.
12. Herrison R, Sutton-Smith B. Child’s Play.1971, New
York: John Wiley.
13. Huizinga J. Home Ludens: Versuch einer
Bestimmung des Spielelementes der kultur,
Pantheon, Amsterdam, 1939.
14. İnal AN. Beden Eğitimi ve Spor Bilimi, Nobel
Basımevi, 2003.
15. Langlois JH, Downs AC. Mothers, fathers and sisters
as socialization agent of sex-typed play behaviors in
young children. Child Development. 1980; 51: 1237-
1247.
16. Lever J. Sex differences in the games children play.
Social Problems,1976: 23: 478-487.
17. Lewko JH, Greendorfer SL. Family influence and sex
differences in children’s socialization into sport:A
review. In R.A. Magill, M. J. Ash, F. L. Smoll (Ed.),
Children in sport. Champaign, IL: Human
Kinetics.1980, 2nd ed., s.279-293.
18. Lewis M. Culture and gender roles : There is no
unisex in the nursery. Psychology Today 1972; 5: 54-
57.
19. Lieberman JN. Playfulness, New York: Academic
Pres, 1977.
20. Lüschen G. The interpendence of sport and culture.
International Review of Sport Socilogy, 1967; 2: 127-
141.
21. McPherson BD. Handbook of Social Science of
Sport; Socialization into and through sport
involvement. In G. Lueschen & G. Sage(Ed),
Handbook of social science of sport. Champaign, IL:
Stipes, 1981, s.246- 273.
22. Mead GH. Mind, self and society. Chicago:
University of Chicago Press, 1934.
23. Metheny E. Connotations of movement in sport and
dance. Dubuque, I A:William C. Brown, 1965.
24. Millar S. The Psychology of Play, New York:
Penguin Boks, 1968.
25. Ökmen AŞ. Okullarda Beden Eğitimi ve Sporun
Öğrencilerin Toplumsallaşmasındaki Rolü. Doktora
tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum, 2003.
26. Piaget J. The moral judgement of child, New York:
Free Press, 1965.
27. Piaget J. Play, Dreams and Imitation in Childhood,
New York: W.W. Norton, 1962.
28. Power TG, Parke RD. Play as a context for early
learning: Lab and home analyses. In I.E.
29. Siegel L, Asosa M (Ed.). The family as a learning
environment, New York: Plenium. 1982.
30. Roberts J, Sutton-Smith B. Child traning and game
involvement. Ethnology, 1962, 1,1: 166-185.
31. Tamer K. Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi,
Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi Ders
Kitabı, Meteksan Ltd. Şti., Ankara, 1987.
32. Tasch RG. The role of the father in the family.
Journal of Experimental Education. 1952, 20: 319-
361.
33. Tauber MA. Parental socialization techniques and sex
differences in children’s play. Child Development,
1979; 50: 225-234.
34. Ulrich C. The Social Matrix of Physical Education.
Englewood Cliffs, N.J., Prentice-Hall, Inc., 1968.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com