Buradasınız

Anasayfa » Content

OKULÖNCESİ VE ANAOKULU DAVRANIŞ OLÇEGINININ GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

STUDY VALIDITY AND RELIABILITY TO PRESCHOOL AND KINDERGARTEN BEHAVIOR SCALES-PKBS-

Journal Name:

  • Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study validity, reliability and adapt to Turkish that Preschool and Kindergarten Behavior Scales-PKBS-2 (2003) was developed by Kenneth W. Merrell. Sample of the research are composed of 3-6 years between the ages of 201 (including 102 girls and 99 boys) children. Preschool and Kindergarten Behavior Scale has been used as data collection tool. The research data had used Confirmatory Factor Analysis (CFA) for determining to the existing structure of the scale to determine the suitability of Turkish culture. Correlation analysis was conducted to determine between in the Turkish culture of original scale structures. Correlation analysis was conducted to determine between in the Turkish culture of original scale structures. Each items of the scale was calculated correlation with both of total factors as well as the total of all scale to determine whether be measured to concept. According to research results was considered to be adequate reliable for the items.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı Kenneth W. Merrell (2003) tarafından geliştirilen Okulöncesi ve Anaokulu Davranış Ölçeği'ni (Preschool and Kindergarten Behavior Scales-PKBS-2) Türkçeye uyarlamak ve ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmasını yapmaktır. Araştırmanın örneklemini; Edirne Merkez İlçesinde okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden yaşları 3-6 yaş arasında değişen 201 (102 kız ve 99 erkek çocuk olmak üzere) çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacı ile Okulöncesi ve Anaokulu Davranış Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verileri, ölçeğin var olan yapısının Türk kültürüne uygunluğunun belirlenmesi için, Doğrulayıcı Faktör Analizine (DFA) tabi tutulmuştur. Orjinal ölçeğin yapıları arasında var olan ilişkiyi, Türk kültüründe de belirlemek için korelasyon analizi yapılmıştır. Ölçekte yer alan her bir maddenin, ölçülmek istenen kavramla ilişkili olup olmadığının belirlenmesi için maddelerin hem faktör toplamı hem de tüm ölçek toplamıyla olan korelasyonları hesaplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre maddelerin güvenilir, başka bir deyişle davranış problemi ve sosyal beceri seviyelerinin, yüksek ve düşük beceri düzeylerini ayırt etmede yeterli olduğu kabul edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okuloncesi-anaokulu-davranis-olcegininin-gecerlik-guvenirlik-calismasi.pdf
  • 1
242
254
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Denham, S.,
&
Buton, R., „'A
socia
l emotional intervention for ar-risk 4-year-olds'', Journal of School Psychology, 34(3), (1996), 225-245.
Hu
&
Bentler,
"Cutof
f criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Coventional criteria versus new alternatives'', Structural Equation Modeling, 6(1), (1999), 1-55.
Holland, M. L., & Merrell, K. W., "Social-emotional characteristcs preschool-aged children referred for chil find screening and assemebt: A comparative study'', Research in Developmental Disabilities, 19(2), (1998), 167-179.
Kargı, E., & Erkan, S., "Okul öncesi dönem çocuklarının sorun davranışlarının incelenmesi (Ankara ili örneği)'', Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı: 27, (2004), 135-144.
Merrell, K. W., Preschool and Kindergarten Behavior Scale, Vermont, Clinical Psychology Publishing Company, (1994).
Merrell, K. E.,
&
Holland, M. L., „'Social-emotional behavior of preschool aged children with and without developmental delays'', Research in Developmental Disabilities, 18(6), (1997), 393-405.
Merrell, K. W., Preschool and Kindergarten Behavior Scales,
Second Edition, Austin, TX: PRO-ED, (2003).
Özdamar, K., Paket Programlar İle İstatistiksel veri Analizi-1, (Genişletilmiş 5. Baskı), Eskişehir: Kaan Yayınları, (2004).
Öz, İ., Çocukta Uyum ve Davranış Bozuklukları, Kök yayıncılık, Ankara, (1997).
Psikoloji Kongresi Bilimsel Çalışmaları, Ankara: VII. Ulusal Psikoloji Kongresi Düzenleme Kurulu ve Türk Psikologlar Derneği Yayını.
Öztürk, M., Çocukta Ruhsal Sorunlar, İstanbul: Uçurtma Yayınları,
(2002).
Pickens, J., „'Socio-emotional programme promotes positive
254
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Haziran 2011 Cilt 13 Sayı 1 (242-254)
behavior in preschoolers'', Child Care in Practice, 15 (4), (2009), 261-278.
Sümer, N., "Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar'', Türk Psikoloji Yazıları, 3 (6), (2000), 49-74.
Şehirli, N., "Çocuk Davranışlarını Değerlendirme Ölçeği 'nin Geliştirilmesi Ve Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi", Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara, (2007).
Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S., Using multivariate statistics,
(Fifth edition), New York: Allyn and Bacon, (2007).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com