Akar, Ş. K., Karakoç, İ. (2004). Siyasi Tarih Kaynağı Olarak Hatırat ve Gezi Notları. Türkiye Araştırmaları Literatür Dergisi, 2 (1): 383-421.
Akter, A. (1999-2000). Anılar Bibliyografyası. Çağdaş Türkiye Tarihi Araştırmaları Dergisi, 3 (9-10), 229-265.
Altıkulaç, A. (2014). Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde Hatıratların Kullanımının Öğrenme Sürecine Etkisi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ayan, E. (2010). Alman Subaylarının Hatıralarına Göre Çanakkale'de Mustafa Kemal. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3 (11), 92-102.
Bal, M. S. (2011). Türkiyede Tarih Öğretiminin Sorunları ve Çözüm Yolları Konusunda Öğretmen Adayı ve Öğretmen Görüşlerinin Karşılaştırılması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8 (15), 371-387.
Birinci, A. (1998). Hatırat Türünden Kaynakların Tarihi Araştırmalardaki Yeri ve Değeri, Atatürk Araştırma Merkezi Dergisi, 14 (41), Erişim Tarihi 16 Ağustos 2014, Att/>://www.atam.gov.tr/dergi/sayi-41/hatirat-turunden-kaynaklarin-tarihi-arasti...
Carretero, M.,
Alphen
, F. V. (2014). Do Master Narratives Change Among High School Students? A Characterization of How National History Is Represented. Cognition and Instruction, 32 (3), 290-312.
Coşkun, M. (2009). Türk Tarih ve Edebiyat Kaynaklarının İç ve Dış Tenkidi Meselesi. Turkish Studies International Periodical for the Languages. 4 (2): 188-198.
Çukurova, B. (1999). Milli Mücadele Anıları Üzerine Bir Bibliyografya Denemesi-I,
Ankara Üniversitesi Türk İnkılap Tarihi Enstitüsü Atatürk Yolu Dergisi, 6 (23): 321-356.
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Haziran 2015 Cilt 17 Sayı 1 (255-270)
269
Deibel, T. L.
(2002)
. Teaching Foreign Policy with Memoirs, International Studies Perspectives. 3, 128-138.
Demircioğlu, İ. H. (2010). Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli Yaklaşımlar. Ankara: Anı Yayıncılık.
Doerr, K.
(2000)
. Memories of History: Women and the Holocaust in Autobiographical and Fictional Memoris, SHOFAR, 18 (3), 49- 63.
Dönmez, C., Yazıcı, K. (2008). T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Konularının Öğretimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Erden, M. (Tarihsiz). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Alkım Yayınları.
Fogarty, R. S.
(2006)
. Memoirs True and False, The Antioch Review, 64, (4), 780¬785.
Halkın, L. E. (1989). Tarih Tenkidin Unsurları. Bahaeddin Yediyıldız (Çev.). Ankara: Türk Tarih Kurumu Basımevi.
Hanilçe, M. (2008). II. Meşrutiyet Dönemine Dair Hatırat Bibliyografyası
Denemesi. Bilig, (47), 147-166.
MEB. (2007). Ortaöğretim 9. Sınıf Tarih Dersi Programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Erişim Tarihi 12 Temmuz 2014, http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim- programlari/icerik/72
MEB. (2011a). Ortaöğretim 10. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programı ve 10. Sınıf Seçmeli Tarih Dersi Öğretim Programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Erişim Tarihi 12 Temmuz 2014, http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72
MEB. (2011b). Ortaöğretim 11. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Erişim Tarihi 12 Temmuz 2014, http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72
MEB. (2012). Ortaöğretim T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Erişim Tarihi 12 Temmuz 2014, http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72
MEB. (2015). T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi 8. Sınıf Programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Erişim Tarihi 02 Ocak 2015, http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72
Olgun, İ. (1972). Anı Türü ve Türk Edebiyatında Anı, Türk Dili Anı Özel Sayısı. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları, XXV, 403-427.
Rouet, J-F., Favart, M., Britt, M. A., Perfetti, C. A.
(1997)
. Studying and Using Multiple Documents in History: Effects of Discipline Expertise. Cognition and Instruction, 15 (1), 85-106.
Safran, M. (2006). Türk Tarih Öğretimi ve Meseleleri. Tarih Eğitimi Makale ve Bildiriler içinde (s. 175-189). Ankara: Gazi Kitabevi.
Sarıköse, B. (2011). Tarih Öğretiminde Menkıbelerin Kullanımı. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (26), 311-321.
270
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Haziran 2015 Cilt 17 Sayı 1 (255-270)
Simmel, G. (2010).
Tarih
Felsefesinin Problemleri. Gürsel Aytaç (Çev.). Ankara: Doğu Batı Yayınları.
Southgate, B. (2012). Tarih: Ne ve Neden Antik, Modern ve Postmodern Yaklaşımlar. Çağdaş Dizdar, Erhan Baltacı, Didem Salihoğlu, Tuba Altın, Berkay Ekrem Ersöz (Çev.). Ankara: Phoenix Yayınevi.
TDK (2015). Hatırat, Erişim Tarihi 11 Ekim 2014, http://tdk.gov.tr/index.php?option=com bts&arama=kelime&guid=TDK.GTS.54e5efce12c 893.62695277,
Ulusoy, K. (2009). Lise Öğrencilerinin Tarih Dersinin İşlenişi ile İlgili Düşünceleri (Ankara Örneği), Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18 (1): 417-434.
Ünal, Y. (2010). "Türkiye'de Tarihçilik, Tarihçiliğin Gelişimi (15-20. yy) ve Türk-Batı Tarihçiliğine Örnek İki Kitabın Karşılaştırmalı Analizi", Kelam Araştırmaları, 8 (2): 183-210.
Yıldırım, A., Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldız, Ö. (2003). Türkiye'de Tarih Öğretiminin Sorunları ve Çağdaş Çözüm Önerileri, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15 (2), 181-190.
Zembylas, M., Bekerman, Z.
(2004)
. Education and the Dangerous Memories of Historical Trauma: Narratives of Pain, Narratives of Hope, Curriculum Inquiry, 38 (2),
125-154.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com