Buradasınız

Anasayfa » Content

ÖĞRETMEN ADAYLARINA YÖNELİK KONUŞMA KAYGISI ÖLÇEĞİ: BİR GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

SPEAKING ANXIETY SCALE FOR PROSPECTIVE TEACHERS: A VALIDITY AND RELIABILITY STUDY

Journal Name:

  • Turkish Studies

Publication Year:

  • 2012
DOI: 
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.2981

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to develop the speaking anxiety scale that measures teacher candidates' speaking anxiety. The sample of study is 338 teacher candidates who study in the social and natural sciences. The data of study were collected with speaking anxiety scale consisting of 35 items after a comprehensive literature review. It was made validity and reliability studies on the collected data and it was reached the last form of speaking anxiety scale consisting of 20 items. According to the analysis of data obtained from study, it was understood the scale developed is applicable.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada öğretmen adaylarının konuşma kaygılarının ölçülebilmesine yönelik bir konuşma kaygısı ölçeği geliştirmek amaçlanmıştır. Çalışma grubunu sosyal ve fen bilimleri alanlarında öğrenim gören 338 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri kapsamlı bir literatür taraması sonrasında hazırlanan 35 maddelik konuşma kaygısı ölçeğiyle toplanmıştır. Toplanan bu veriler üzerinde geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak 20 maddeden oluşan konuşma kaygısı ölçeğinin son şekline ulaşılmıştır. Çalışmadan elde edilen verilerin analizine göre geliştirilen ölçeğin uygulanabilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-adaylarina-yonelik-konusma-kaygisi-olcegi-bir-gecerlik-guvenirlik-calismasi.pdf
  • 2
927-937
  • Turkish

REFERENCES

References: 

ALPORT, R. ve HABER, R. N. (1980). Anxiety in Academic Achievement Situations. Journal of
Abnormal and Social Psychology, 10, 207-215.
ATABEK
, E. (2000). Bizim Duygusal Zekâmız, (2. baskı), İstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi. BAŞARAN, M. ve ERDEM, İ. (2009). Öğretmen Adaylarının Güzel Konuşma Becerisi İle İlgili
Görüşleri Üzerine Bir Araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(3), 743-754. BİNDAK, R. (2005). Tutum Ölçeklerine Madde Seçmede Kullanılan Tekniklerin Karşılaştırılması.
Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(10), 17-26. BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. (2006). Veri Analizi El Kitabı, (6. Baskı), Ankara: Pegem A Yayıncılık. BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, E. ve Demirel, F. (2011;.
Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegem A Yayıncılık. DEMİR, T. (2010). Konuşma Eğitiminde Benmerkezci Konuşmaya Yönelik Bir Deneme.
Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2), 415-430. DOĞAN, Y. (2009). Konuşma Becerisinin Geliştirilmesine Yönelik Etkinlik Önerileri. Türk Eğitim
Bilimleri Dergisi, 7(1), 185-204. KARASAR, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 15. Baskı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. KORKUT, F. (1992). Gestalt Yaklaşımına Dayalı Olarak Yapılan Bireysel Danışmanın Sürekli
Kaygı Üzerindeki Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, 151-162. ÖZBAY, Ö. (2005). Bir Dil Becerisi Olarak Dinleme Eğitimi, Ankara: Akçağ Yayınları. RILEY, J., BURRELL, A., ve McCALLUM, B. (2004). Developing The Spoken Language Skills
of Reception Class Children in Two Multicultural, İnner-City Primary Schools. British
Educational Research Journal, 30( 5). SCOVEL, T. (1978). The Effect of Affect on Foreign Language Learning: A Review of Anxiety
Research. Language Learning, 28, 129-142. SEVER, S. (2004). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme, ( 4.baskı), Ankara: Anı Yayıncılık. TABACHNICK, B. G. ve Fidell, L. S. (1996/ Using Multivariate Statistics. New York:
HarperCollins College Publishers.
TEMİZYÜREK
, F. (2007). İlköğretim İkinci Kademede Konuşma Becerisinin Geliştirilmesi.
Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 40(2), 113-131. TÜRKÇAPAR, H. (2004). Ansiyete Bozukluğu ve Depresyonun Tanısal İlişkileri. Klinik
Psikiyatri, 4, 12-16.
YALÇIN, A. (2002). Türkçe Öğretim Yöntemleri Yeni Yaklaşımlar, Ankara: Akçağ Yayınları. YENİLMEZ, K. ve ÖZABACI, N. Ş. (2003). Yatılı Öğretmen Okulu Öğrencilerinin Matematik İle İlgili Tutumları ve Matematik Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Araştırma.
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14), 132-146.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com