Buradasınız

ÖĞRETMEN ADAYLARININ TÜRKÇE KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORLARI

METAPHORS OF TEACHER CANDIDATES ABOUT THE CONCEPT OF TURKISH

Journal Name:

Publication Year:

DOI: 
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.4635

Keywords (Original Language):

Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to identify the student teachers’ perception on Turkish by metaphors. Phenomenological design which is a qualitative method is used in the study. The study group consists of 142 student teachers in the Department of Turkish Education and the Department of Primary Education, Classroom Teacher Education Section in the Faculty of Education, Kırıkkale University. The data of the study was collected by a form containing only one question with filling the gaps. In the analysis of the study the descriptive analysis technique was used. As a result of the study, it is noted that when the student teachers are developing metaphors they could use different knowledge areas, they could do comparison and could think creatively. This research was carried out in order to determine metaphors of clasroom teacher candidates who were the firsthand educators of Turkish concept which represents main language and teacher candidates who to get hand over the flag from the others in second stage level. In this context, 55 valid metaphors were produced from 142 undergraduate students who participated in the study. In total, classroom teacher candidates produced 42 metaphors and Turkish teacher candidates 31 metaphors. While 23 items of 55 metaphors were achieved from only classroom teacher candidates, 12 metophors were achieved from only Turkish teacher candidates. The rest of them, 19 metaphors, were specied by two of them. The metaphors deveopled were classified in four main categories which are "Turkish as a connecting element in the turkish society to be a nation, as a means of communication; regular, expressive and rich structuce turkish and giving direction to our lives, means of cultural transmission".
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının Türkçeyle ilgili algılarının metaforlar yoluyla belirlenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (Fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü ve İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 142 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri boşluk doldurmayı gerektiren ve tek sorudan ibaret olan bir formla toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının metafor geliştirirken farklı bilgi alanlarını kullanabildikleri, karşılaştırma yapabildikleri ve yaratıcı düşünebildikleri anlaşılmıştır. Bu araştırma, ana dili temsil eden Türkçe kavramını ana dilin ilk elden öğreticileri olan sınıf öğretmeni adayları ile ikinci kademede bayrağı devralan Türkçe bölümü öğretmen adaylarının Türkçeye ilişkin metaforlarını belirleme amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu bağlamda araştırma sürecine katılan ve kendilerinden veri alınan 142 lisans öğrencisi 55 geçerli metafor üretmiştir. Toplamda sınıf öğretmeni adayları 42, Türkçe öğretmen adayları ise 31 adet metafor üretmişlerdir. 55 metafordan 23 tanesi sadece sınıf öğretmenliği, 12 tanesi de sadece Türkçe öğretmeni adayları tarafından üretilmiştir. Geriye kalan metafordan 19’u ise her iki gruptaki katılımcılar tarafından söylenmiştir. Geliştirilen bu metaforlar “bir toplumu millet yapan bağlayıcı unsur olarak Türkçe, iletişim aracı olarak Türkçe, kurallı, etkileyici ve zengin yapısıyla Türkçe ve hayatımıza yön veren, kültürel aktarım aracı olarak Türkçe” gibi dört temel kategori altında toplanmıştır.
1207-1220

REFERENCES

References: 

AKBAYIR, S.(2003). Dil ve Diksiyon, Ankara: Akçağ Yayınları AKSAN, D. (1987) Her Yönüyle Dil, Ankara: TDK Yayınlar.
Al-HASNAWI, A. R.(2007). "Cognitive Approach to Translating Metaphors", Translation Journal, 11(3).
ATEŞ, K. (1999) Öğretemediğimiz Türkçe, İstanbul: Cumhuriyet Kitapları
CERİT, Y.(2008) "Öğretmen Kavramıyla İlgili Metaforlara İlişkin Öğrenci, Öğretmen Ve Yöneticilerin Görüşleri", Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 693-712.
DOBRIC, N.
(2010
) "Theory Of Names and Cognitive Linguistics-the Case of The Metapho"r, Philosophy and Society, 1, 135-147.Klagenfurt
ERASLAN, L.(2011) "Sosyolojik Metaforlar", Akademik Bakış Dergisi, Sayı 27, Kasım- Aralık,
s. 1-22.
GEÇİT, Y. ve GÜLŞAH G. (2011) "Sınıf Öğretmenliği 1. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Algılarının Metafor Yoluyla Belirlenmesi (Rize Üniversitesi Örneği)", Marmara Coğrafya Dergisi, Sayı 23, s. 1-19.
GÜVEN, B. ve GÜVEN, S. (2009). "İlköğretim Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersinde Metafor
Oluşturma Becerilerine İlişkin Nicel Bir İnceleme", Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt 17, No 2, s. 503-512.
Turkish Studies
International
Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 8/4 Spring 2013
1220
Salim PİLA V - Metin ELKATMIŞ
HEPÇİLİNGİRLER F. (1997). Türkçe "Off", İstanbul: Remzi Kitabevi
İBRET, B. Ü. ve AYDINÖZÜ D. (2011) "İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin "Dünya"
Kavramına İlişkin Geliştirdikleri Metaforlar", Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt 19, No 1, s. 85-102.
KÜLEBİ, O. (1999) "Dilbilim, Dil Bilinci, Dil Yanlışları", Radyo ve Televizyon Yayınlarında Türk Dilinin Kullanımı, Ankara: Türkiye Radyo Televizyon Kurumu, s. 65-76.
LAKOFF, G. ve MARK, J.
(1980)
. Metaphors we live by, Chicago: The University of Chicago Press
LEVINE, P. M. (2005). "Metaphors and İmages of Classrooms", ERIC: EJ724893.
MILLER, S. (1987). "Some Comments on The Utility of Metaphors for Educational" Theory and Practice. Educational Theory, 37, 219-227.
MORGAN, G. (1988).
Yöneti
m ve Örgüt Teorilerinde Metafor (Images of Organization), İstanbul: MESS Yayınları
MUTLU, E. (1999). "Dil ve Toplum Popüler Dil Eleştirilerinin Eleştirisi", Radyo ve Televizyon Yayınlarında Türk Dilinin Kullanımı, Ankara: Türkiye Radyo Televizyon Kurumu, s.
133-146.
ÖZEL,
S
. (200). Dil Kiri El Kiri, Ankara: Bilgi Yayınevi
ÖZTEKİN,
D
. (2004). Ya Vezirsin Ya Rezil!, İstanbul: Sistem Yayıncılık,
PİLAV, S. (2012). Üniversiteler İçin Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri, Ankara: Atılgan Yayıncılık.
SAJANİEMİ, J. Ve STÜTZLE T.
(2007)
. Lightweight Techniques for Structural Evaluation of Animated Metaphors, Interacting with Computers, 19, 457-471. NY, USA
SEVİM, O, VEYİS, F. ve KINAY, N. (2012). "Öğretmen Adaylarının Türkçeyle İlgili Algılarının Metaforlar Yoluyla Belirlenmesi: Atatürk Üniversitesi Örneği", Uluslararası Cumhuriyet Eğitim Dergisi, Cilt 1 , Sayı 1, s. 38-47.
SEZER, E. (2003). "Dilde ve Edebiyatta Yol Metaforu", Kitaplık, Sayı 65, Ekim s. 88-92.
ŞAHİN, Ş. ve BATURAY, M. H. (2013). "Ortaöğretim Öğrencilerinin İnternet Kavramına İlişkin Algılarının Değerlendirilmesi: Bir Metefor Analiz Çalışması", Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt 21, No 1, s. 177-192.
TARLAN, A. N. (1972). Türkiye'de Dil ve Kültür İhtilâli mi?, İstanbul: Türk Dilini Korum ve Geliştirme Yayınları
TAYLOR, W.(1984). Metaphors of Education, London, Heineman Educational Books Ltd TEZEREN, N. (2000). Yıpratılan Dil Türkçe, İstanbul: Gendaş, YALÇIN, Ş. (1999) Doğru Türkçe, İstanbul: Metis,
YILDIRIM, A. ve ŞİMŞEK, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınları
YUNUSOĞLU, K. M. (2003). Buddhist Türk Çevresi Eserlerinde Metafor, Ankara Üniversitesi (Yayımlanmamış Doktora Tezi).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com