REFLECTION LEVELS OF THE VALUES ATTAINED EXPLICITLY IN SECONDARY SCHOOLS IN THE CITIZENSHIP AND DEMOCRACY TEXTBOOK
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In imparting values, as well as the preparation of a effective program have an important place in textbooks. The study conducted to determine the state of including values in secondary school Citizenship and Democracy textbook was carried out with document analysis, one of the qualitative research methods. For this purpose, directly gain values to be determined which took place in the unit tried to determine how often and in what way in 8 Citizenship and Democracy Education Instructor program. In this study, for review were discussed in teacher's book, textbooks and workbooks that used Citizenship and Democracy Education Course in the academic year 2012-2013. This study are based on the remaining value of 17.Because of education programs targeted gain curve over 19 will gain in value in the unit values of self-esteem and altruism are not included within the values .As a result, all of the units mentioned in considering the value of the maximum liability (129), respectively, it is a national, to be sensitive to the spiritual and universal values (98) and equality (77), while the values, the values of patriotism dealt with at least (4), respectively, it is charity (9) and share (13) followed by values
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Değerlerin kazandırılmasında etkili bir programın hazırlanmasının yanı sıra ders kitapları da önemli bir yer tutmaktadır. Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi dersinde, öğretmenlerin ve öğrencilerin birincil kaynak olarak kullandıkları ve takip ettikleri ders kitaplarında bu değerlerin hangilerinin yer aldığı, değerlere ne kadar yer verildiği, hangilerinin daha sık vurgulandığı büyük bir önem taşımaktadır. Ortaokul 8. Sınıf Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersi kitaplarında değerlere yer verilme durumunu belirlemeye yönelik olarak gerçekleştirilen bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden döküman incelemesi ile gerçekleştirilmiştir. Bu amaç doğrultusunda; 8. sınıf Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersi programında doğrudan kazandırılacak değerlere hangi ünitede ne kadar sıklıkla ve ne şekilde yer verildiği belirlenmeye çalışılmıştır. Bu araştırmada 2012-2013 eğitim -öğretim yılında 8.sınıflarda Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersinde kullanılan öğretmen kılavuz kitabı, ders kitabı ve çalışma kitapları incelenmek üzere ele alınmıştır. Öğretim programlarında kazandırılması hedeflenen 19 değerden özsaygı ve diğergamlık değerleri ünite içerisinde doğrusundan kazandırılacak değerler arasında yer almadığından dolayı geriye kalan 17 değer esas alınmıştır. Sonuç olarak, ünitelerin tamamı dikkate alındığında en fazla bahsedilen değer sorumluluk (129) olup bunu sırasıyla, millî, manevi ve evrensel değerlere duyarlı olma (98 ) ve eşitlik (77) değerleri izlerken; en az ele alınan değerler vatanseverlik (4) olup bunu sırasıyla yardımseverlik (9) ve paylaşma (13) değerleri izlemektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 8