PERCEPTIONS OF TURKISH STUDENT TEACHERS ABOUT
THE CONCEPT OF THE RELATIONSHIP BETWEEN
LANGUAGE AND CULTURE
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to expose perceptions of teacher
candidates about the concept of the relationship between language and
culture through metaphors. The study was designed as a
phenomenological study within the qualitative approach and the data
were collected through metaphors. The participants for this study
included 71 teacher candidates from department of Turkish Language
Teaching Erciyes University Faculty of Education in the spring semester
of 2012-2013 academic year. In order to collect data, teacher
candidates were asked to complete the prompt "the relationship
between language and culture is like ... because The data obtained
from interviews with Turkish student teachers was analyzed with using
the content analysis technique. When analyzing the data the following
steps were followed: the naming stage, screening and purification stage,
compile and category development stage, and to ensure the validity and
reliability of the stage. According to the data, teacher candidates
produced 66 valid metaphors about the concept of the relationship
between language and culture. Analyzing the metaphors which were
investigated in terms of qualifications, different conceptual categories
were identified. According to the result of this study, Turkish teacher
candidates developed 38 metaphors about the relationship between
culture, and language. From metaphors, emphasized the importance of
the language transmission of culture to the future. Besides, culture was
not mentioned as an important source in the development of language.
Metaphors created by Turkish teachers' are grouped under 9 categories
such as 'Relationship between whole and part', 'indissolubility',
'functionality', 'tool' and 'harmony'. Consequently teacher candidates
have high levels of positive perceptions towards the relationship
between language and culture.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma, Türkçe öğretmeni adaylarının 'kültür dil ilişkisi'ne yönelik algılarını metaforlar yoluyla ortaya çıkarma amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde olgubilim (fenomenoloji) araştırma deseni kullanılmış ve incelenecek veriler mecazlar yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2012-2013 öğretim yılı bahar döneminde, Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 71 Türkçe öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Türkçe öğretmeni adaylarının 'kültürün dil ile ilişkisi ... gibidir; çünkü şeklinde verilen ifadeyi tamamlamalarıyla elde edilmiştir. Türkçe öğretmeni adayları ile yapılan görüşmelerle elde edilen veriler içerik analizi tekniğiyle incelenmiştir. Veriler analiz edilirken şu aşamalar takip edilmiştir: adlandırma aşaması, eleme ve arıtma aşaması, derleme ve kategori geliştirme aşaması ve geçerlik ve güvenirliği sağlama aşaması. Araştırma bulgularına göre, öğretmen adayları 'kültürün dil ile ilişkisi'ne yönelik toplam 66 adet geçerli metafor üretmişlerdir. Bu metaforlar nitelikleri açısından incelenerek farklı kavramsal kategoriler oluşturulmuştur. Araştırma sonucuna göre, Türkçe öğretmeni adayları kültürün dil ile ilişkisine 38 metafor geliştirmişlerdir. Türkçe öğretmeni adayları oluşturdukları metaforlara bakıldığında kültürün geleceğe aktarılmasında dilin taşıdığı önem vurgulanmıştır. Bunun yanında dilin serpilip gelişmesinde kültürün önemli bir kaynak olduğuna değinilmemiştir. Türkçe öğretmeni adaylarının oluşturduğu metaforlar 'parça-bütün ilişkisi', 'ayrılmazlık', 'işlevsellik', 'araç' ve 'uyum' gibi 9 kategori altında toplanmıştır. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının 'kültür dil ilişkisi' ile ilgili yüksek düzeyde olumlu algılaya sahip oldukları belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 9