The Effect of Values Education Approaches on Students Gaining Responsibility Value in Cognitive Level in Primary School Social Studies Education
Journal Name:
- Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to define the effect of value teaching
program, which will be applied on 5th grade primary school social
studies students, about students' level of gaining responsibility value in
cognitive level. This research is of the experimental model pre-test and
post-test control. The working group of the study consisted of 5th grade
students of a public primary school in Yenimahalle discrit of Ankara in the
semesters of 2008-2009. In the experiment group, social studies lessons
were given adapted to value teaching approach for 8 weeks, where in the
control group only the process was followed. In order to obtain the quantitive
data before and after the program, cognitive level scale was applied on
both groups. SPSS 15.0 package program was used in the analysis of data.
The results of the analysis of the data showed that there is meaningful
difference found on the side of experiment group in the points taken from
the cognitive level scale. According to the gender, there was no difference
in the points of cognitive level scale. In the experiment group, according to
the socio-economic and cultural properties of the family variable, the
meaningful differences were found only on between cognitive level scale
post test results and financial state of the family. There were no meaningful
differences between other variables. There were no meaningful differences
between other variables.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde
uygulanacak olan değer öğretim programının öğrencilerin "sorumluluk"
değerini bilişsel düzeyde kazanmalarına etkisini belirlemektir. Bu araştırma,
ön test - son test kontrol gruplu deneme modelindedir. Araştırmanın çalışma
grubunu, 2008-2009 öğretim yılında Ankara ili Yenimahalle ilçe merkezinde
bulunan ve eğitim-öğretim hizmetleri Millî Eğitim Bakanlığı tarafından
yürütülmekte olan bir ilköğretim okulunun 5. sınıfları oluşturmuştur.
Deney grubunda 8 hafta boyunca değer öğretimi yaklaşımlarına uygun
olarak Sosyal Bilgiler dersi öğretimi yapılmış, kontrol grubunda ise var olan
süreç gözlenmiştir. Deney ve kontrol grubuna programın uygulanmasından
önce ve sonra nicel veri elde etmek için Bilişsel Düzey Ölçeği uygulanmıştır.
Verilerin analizinde SPSS 15,0 paket programı kullanılmıştır.
Verilerin analiz edilmesiyle elde edilen sonuçlarda, deney grubu ve
kontrol grubu öğrencilerin uygulama sonrası "sorumluluk" değerine ilişkin, Bilişsel
Düzey Ölçeğinden elde etmiş oldukları puanlar arasında deney grubu
lehine anlamlı fark bulunmuştur.
Cinsiyet değişkeni açısından, öğrencilerin Bilişsel Düzey Ölçeği puanları
arasında anlamlı bir fark bulunamamış. Deney grubunda, ailenin sosyo ekonomik
ve kültürel özellikleri değişkeni açısından, sadece öğrencilerin Bilişsel
Düzey Ölçeği son test puanları ile ailenin gelir durumu değişkeni arasında
anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Diğer değişkenler arasında anlamlı bir farklılık
bulunamamıştır.
- 1
123-146