Buradasınız

Anasayfa » Content

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KÜRESEL KONUMLANDIRMA BECERİLERİYLE MEDYADAN YARARLANMA DURUMLARI VE SOSYAL BİLGİLER DERSİNDEKİ BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

CORRELATION BETWEEN GLOBAL LOCALISATION SKILLS, USE OF MEDIA AND SOCIAL STUDIES LESSONS ACHIEVEMENT OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS'

Journal Name:

  • Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Developed countries improve their educational goals to overcome national boundaries in parallel with globalization. As in the case of Japan, the basic criteria required to identify a country are taught in Social Studies and Geography lessons. Localisation takes place at the beginning of these criteria. It is claimed that determinability of media on global localisation increased in addition to education. It is aimed at determining correlation between global localisation skills, use of media and academic achievement of primary school students'. Survey model has been adopted and mixed method research design was used in this study. Correlation between global localisation skills, use of media and academic achievement of primary school students' was determined by using the correlation test in SPSS anal-ysis program. It was determined that students use media in high ratio. There was no positive correlation found between global localisation skills and media usage and duration out of Google Map, Earth, and Panoramio.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Gelişmiş ülkeler küreselleşmeye paralel olarak eğitim amaçlarını ulusal sınırları aşacak biçimde geliştirmektedir. Japonya örneğinde olduğu gibi Sosyal Bilgiler ve Coğrafya derslerinde öğrencilere bir ülkeyi tanıya-bilmek için gerekli olan temel kriterler öğretilmektedir. Bu kriterlerin başında, konumlandırma gelmektedir. Eğitime ek ola-rak medyanın küresel konumlandırma becerisi üzerinde belirleyiciliğinin arttığı ileri sürülmektedir. Araştırmada öğrencilerin küresel konumlandırma becerileriyle med-yadan yararlanma durumları ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Tarama modeli benimsenmiş, karma araştırma deseninden yararlanılmıştır. Medya kullanım ve süresiyle ilişki, SPSS analiz programındaki korelasyon testiyle hesaplanarak belirlenmiştir. Öğrencile-rin medyayı yüksek oranlarda kullandıkları belirlenmiştir. Google Map, Earth ve Panoramio dışında küresel konumlandırma becerisiyle medya kullanım ve süreleri arasında bir ilişki bulunamamıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-ogrencilerinin-kuresel-konumlandirma-becerileriyle-medyadan-yararlanma-durumlari-sosyal-bilgiler-dersindeki-basarilari-arasindaki-iliski.pdf
  • 2
135-156
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AKINOĞLU, O. ve BAKIR, A. (2003), “İlköğretim Öğrencilerinin Sosyal Bilgi-ler Dersinde Coğrafya Konularını Öğrenmeleriyle İlgili Durum Anali-zi”, Marmara Coğrafya Dergisi, 8, 83-106.
ALADAĞ, E. (2007), “Coğrafi Bilgi Sistemleri Kullanımının İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal B Dersine Karşı Tutumlarına Etkisi”, TSA,11 (2), 43-62.
ALKIŞ, S. (2006), “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Avrupa Birliği Ülkelerini Haritada Konumlandırma Becerileri”. İlköğretim Online, 5(2), 25-34.
ALTIPARMAK, D.,BEDİR, E., ÇEVİK, İ., DUMAN, T., ERGEZER, B., ERGÜN, M., GÜLER, İ., ÖZCAN, Ş.,SOLAK, K., ve TOSUNOĞLU, M. (1999), 21. Yüz-yılda Türk Milli Eğitimi, Ocak Yayınları, Ankara.
ALTUNIŞIK, R., COŞKUN, R., YILDIRIM, E. ve BAYRAKTAROĞLU, S. (2002), Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Sakarya Kitabevi, Sakarya.
ANDRZEJEWSKİ, J. ve ALESSİO, J. (1999), “Education For Global Citizenship And Social Responsibility”. Progressive Perspectives, 1998-1999 Monograph Series, 1 (2), 1-14.
DEMİRALP, N. (2006), “Coğrafya Eğitiminde Harita ve Küre Kullanım Bece-rileri”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 3 (4), 373-384.
DEMİRALP, N. (2007), “Coğrafya Eğitiminde Materyaller ve 2005 Coğrafya Dersi Öğretim Programı”. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 373-384.
DOĞANAY, H. (1999), Coğrafya’ya Giriş, Çizgi Kitabevi, Konya.
HERMAN, W., HAWKİNS, M., BARRON, M. ve BERRYMAN, C. (1988), “World Place Location Skills Of Elementary School Students”. Journal of Edu-cational Research, 81 (6), 374-376.
HERMAN, W., HAWKİNS, M. ve BERRYMAN, C. (1985), “World Place Loca-tion Skills Of Elementary Pre-Service Teachers”. Journal of Educatio-nal Research, 79 (1), 33-35.
Erdoğan KAYA
156 TSA / YIL 16 S:2, Ağustos 2012
KIZILÇAOĞLU, A. (2006), “İlköğretimin Birinci Kademesinde Coğrafya Eği-timi ve Öğretimi”. Marmara Coğrafya Dergisi, 14, 93-108.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI (MEB) (2011), Milli Eğitim İstatistikleri. Örgün Eğitim. 22.02.2012 tarihinde Http://Sgb.Meb.Gov.Tr/Istatistik/Meb_ Istatistikleri_Orgun_Egitim_ 2010_2011. Pdf Adresinden Edinilmiştir. MEDYA TAKİP MERKEZİ (MTM). (2012),2011 Yılına Damgasını Vuran Olaylar! 7.1.2012 tarihinde http://postmedya.com/news_detail. php?id= 50913 Adresinden Edinilmiştir.
NATIONAL CONCİL OF SOCIAL STUDIES (NCSS). (1994), Expectations of Excellence: Curriculum Standards for Social Studies. Washington DC: National Council For The Social Studies.
ÖZTÜRK, C. (2011), Farklı Ülkelerin Sosyal Bilgiler Öğretim Programları, PegemAkademi Yayınları, Ankara.
TUNÇEL, H. (2002), “Türk Öğrencilerin Zihin Haritalarında İslam Ülkeleri”. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12 (2), 83-103.
VURAL, M. (2005), İlköğretim Okulu Ders Programları ve Öğretim Kılavuz-ları, Yakutiye Yayıncılık, Erzurum.
YAŞAR, Ş. (2003), “The Place and İmportance of Social Studies in Raising İndividuals’ Awareness Of World Citizenship”. The 83rd NCSS Annual Conference. (November 14-16, 2003, Chicago, Illinois, USA).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com