Music Education Department students attitudes towards “Turkish Music History” course
Journal Name:
- Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This research was conducted in order to
analyze the attitudes of second, third, and fourth
grade students at the Faculty of Education,
Department of Music Education towards the
Turkish Music History course. Descriptive
research methods with quantitative and
qualitative dimensions have been adopted with
an integrated approach. The sample group
includes 871 second, third, and fourth students
from Music Education Departments of 12
universities in Turkey. Data have been obtained
via a Turkish Music History Course Attitude
Scale which was developed by the researcher.
According to the findings of the
research, students have stated that factors suchas the inadequacy of the way the course was
given, the attitude of the lecturer, the number of
topics covered, the insipidity of the classes,
the inappropriateness of the location and time
of the classes, and the difficulty of the exams are
the main reasons that negatively affected their
attitudes. Nevertheless, they have stated that
they enjoyed learning about Turkish music that
the course contributed to their general
knowledge and culture, that they liked the topics
and that the course makes a positive impact on
other courses; and they have made various
suggestions.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma, Eğitim Fakültesi Müzik
Eğitimi Anabilim Dalı 2., 3. ve 4. sınıf
öğrencilerinin Türk Müzik Tarihi dersinin
işlenişine yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla
yapılmıştır. Araştırmada nitel boyutlu betimsel
araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın
örneklem grubunu Türkiye‟deki 12
üniversitenin Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi
Anabilim Dallarının 2., 3. ve 4. sınıflarında 2010-
2011 eğitim öğretim yılında öğrenim gören
toplam 871 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma
ile ilgili veriler Uçaner (2011) tarafından
geliştirilen Türk Müzik Tarihi Dersi Tutum
Ölçeğiyle elde edilmiştir.
Araştırmanın bulguları sonucundaöğrenciler, dersin işleniş yönteminin yetersiz
olması, öğretim elemanının tutumu, konuların
çok fazla oluşu, derslerin sıkıcı geçmesi, ders
yapılan ortamın uygun olmaması, ders saatinin
uygun olmaması, sınavların zor oluşu gibi
nedenlerin tutumlarını olumsuz etkilediklerini
ifade etmişlerdir. Ayrıca Türk Müzik Tarihini
öğrenmenin hoşlarına gittiğini, dersin genel
kültürlerini arttırdığını, konuları sevdiklerini,
dersin diğer derslerine faydalı olduğunu da ifade
etmişler ve çeşitli önerilerde bulunmuşlardır.
FULL TEXT (PDF):
- 1
730-749