Lise öğrencilerinin tükenmişlik puanlarının sosyo-demografik değişkenler, psikolojik belirtiler ve bağlanma stilleri açısından incelenmesi

Addis, R.S. (2006). Burnout among undergraduate athletic training students. Dissertation. California
University, U.S.A.
Ahola, K., & Hakanen, J. (2007). Job strain, burnout and depressive symptoms: A prospective
study among dentists. Journal of Affective Disorders, 103, 103–110.
Altundağ, G. (2011). Üniversite öğrencilerinde bağlanma stilleri, stresle başa çıkma tutumları ve stresi algılama
düzeyinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul: Haliç Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
Aypay, A. & Eryılmaz, A. (2011). Lise Öğrencilerinin Derse Katılmaya Motive Olmaları ile Okul
Tükenmişliği Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 21, 26-44.
Bakker, A. B., Schaufeli, W. B., Demerouti, E., Janssen, P. P. M., Van der Hulst, R., & Brouwer,
J. (2000). Using equity theory to examine the difference between burnout and
depression. Anxiety, Stress and Coping, 13, 247–268.
Balkıs, M., Duru, E., Buluş, M., & Duru, S. (2011). Tükenmişliğin öğretmen adayları arasındaki
yaygınlığı, demografik değişkenler ve akademik başarı ile ilişkisi. Pamukkale Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 29 (I), 151-165.
Bartholomew, K. (1997). Adult attachment processes: individual and couple perspectives. British
Journal of Medical Psychology, 70, 249–263.
Batıgün, A. D., Şahin, N. H., & Uğurtaş, S. (2002). Kısa semptom envanteri: Ergenler için
kullanımı. Türk Psikiyatri Dergisi, 13 (2), 21-32.
Bradford, E., & Lyddon, W. J. (1993). Current parental attachment: Its relation to perceived
psychological distress and relationship satisfaction in college students. Journal of College
Student Development, 34, 256-260.
Breso, E., Salanova, M., & Schaufeli, W.B. (2007). In search third dimension of burnout: Efficacy
or inefficacy?. Applied Psychology: An International Review, 56 (3), 460-478.
Çapri, B., Gündüz, B., & Gökçakan, Z. (2011). Maslach tükenmişlik envanteri-öğrenci formu
(mte-öf)’nun Türkçe’ye uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması, Çukurova Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi. 40 (1),134-147.
Çapulcuoğlu, U. (2012). Öğrenci tükenmişliğini yordamada stresle başaçıkma, sınav kaygısı, akademik yetkinlik
ve anne-baba tutumları değişkenlerinin incelenmesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Mersin:
Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Çapulcuoğlu, U. & Gündüz, B. (2013). Lise öğrencilerinde tükenmişliğin cinsiyet, sınıf düzeyi,
okul türü ve algılanan akademik başarı değişkenlerine göre incelenmesi. Trakya
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (1), 12-24.
Dahlin, M., Joneborg, N., & Runeson, B.(2007). Performance- based self esteem and burnout in a
cross sectional study of medical students. Medical Teacher, 29, 1, 43-48.
Derogatis, L. R. (1992). BSI: Administration, scoring, and procedures manual—II. Towson, MD: Clinical
Psychometric Research.
Eker, G. (2007). Endüstri meslek lisesi öğrencilerinin tükenmişlik düzeyi. Yayımlanmamış yüksek lisans
tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
Çapri, B., Yedigöz Sönmez, G. (2013). Lise öğrencilerinin tükenmişlik puanlarının sosyo-demografik değişkenler,
psikolojik belirtiler ve bağlanma stilleri açısından incelenmesi. International Journal of Human Sciences, 10(2), 195-
218.
213
Erdur-Baker, O. Özgülük, B., Turan, N. & Demirci-Danışık, N. (2009). Ergenlerde görülen
psikolojik belirtilerin yordayıcıları olarak ruminasyon ve öfke/öfke ifade tazları. Türk
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 32, 43-53.
Erkuş, A. (2005). Bilimsel araştırma sarmalı. Ankara: Seçkin yayıncılık.
Esteve, E. B. (2008). Well-being and performance in academic settings. The predicting role of self-efficacy.
Dissertation, Universitat Jaume I, Spain.
Glass, D. C., & McKnight, J. D. (1996). Perceived control, depressive 893 symptomatolgy and
professional burnout: a review of the 894 evidence. Psychology & Health, 11, 23–48.
Gonzalez-Roma, V., Schaufeli, W. B., Bakker, A. B. & Lloret, S. (2006). Burnout and work
engagement: Independent factors or opposite poles? Journal of Vocational Behavior, 68, 165–
174.
Griffin, D., & Bartholomew, K. (1994). Models of the self and other: Fundamental dimensions
underlying measures of adult attachment. Journal of Personality and Social Psychology, 67(3),
430-445.
Günaydın, G., Selçuk, E., Sümer, N., & Uysal, A. (2005). Ebeveyn ve arkadaşlara bağlanma
envanteri kısa formunun psikometrik açıdan değerlendirilmesi. Türk Psikoloji Yazıları, 8,
13-23.
Gündüz, B., Çapri, B., & Gökçakan, Z. (2012). Üniversite öğrencilerinin tükenmişlik düzeylerinin
incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 38-55
Gündüz. B., Erkan, Z., & Gökçakan, N. (2007). Polislerde Tükenmişlik ve Görülen Psikolojik
Belirtiler, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16 (2), 283-298.
Hakanen, J. J., Bakker, A. B. & Schaufeli, W. B. (2006). Burnout and work engagement among
teachers. Journal of School Psychology, 43, 495-513.
Hakanen, J.J., & Schaufeli, W.B. (2012). Do burnout and work engagement predict depressive
symptoms and life satisfaction? A three-wave seven-year prospective study. Journal of
Affective Disorders, 141, 415-424.
Howard, M. S., & Medway, F. J. (2004). Adolescents’ attachment and coping with stress.
Psychology in the Schools, 41, 391-402.
Hu, Q., ve Schaufeli, W. B. (2009). The factorial validity of the Maslach Burnout Inventory-student
survey in China. Psychological Reports, 105, 394-408.
Iacovides, A., Fountoulakis, K. N., Kaprinis, S., & Kaprinis, G. (2003). The relationship between
job stress, burnout and clinical depression. Journal of Affective Disorders, 75, 209–221.
Jacobs, S.R., & Dodd, D. (2003). Student burnout as a function of personality, social support and
workload. Journal of College Student Development, 44 (3), 291-303.
Jöreskog, K. G. ve Sörbom, D. (2004). LISREL 8.7 for Windows [Computer software]. Lincolnwood,
IL: Scientific Software International, Inc.
Kemp, M. A., & Neimeyer, G. J. (1999). Interpersonal attachment: Experiencing, expressing, and
coping with stress. Journal of Counseling Psychology, 46, 388-394.
Kiuru, N., Aunolo, K., Nurmi, J.E., Leskinen, E., & Salmelo-Aro, K. (2008). Peer group
influence and selection in adolescent’s school burnout. Merrill-Palmer Quarterly, 54 (1),
23-55.
Kutsal, D. (2009). Lise öğrencilerinin tükenmişliklerinin incelenmesi. Yayımlanmış yüksek lisans tezi.
Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kutsal, D., & Bilge, F. (2012a). Lise öğrencilerinin tükenmişlik ve sosyal destek düzeyleri. Eğitim
ve Bilim, 37 (164), 284-297.
Kutsal, D. & Bilge, F. (2012b). Adaptation of Maslach Burnout Inventory-student survey:
Validity and reliability study. World Applied Sciences Journal, 19 (9), 1360-1366.
Laes, T., & Laes, T. (2001). Career burnout and its relationship to couple burnout in Finland: A pilot study.
Paper presented in a symposium entitled The Relationship between Career and Couple
Çapri, B., Yedigöz Sönmez, G. (2013). Lise öğrencilerinin tükenmişlik puanlarının sosyo-demografik değişkenler,
psikolojik belirtiler ve bağlanma stilleri açısından incelenmesi. International Journal of Human Sciences, 10(2), 195-
218.
214
Burnout: A Cross-Cultural Perspective held at the Annual Convention of The American
Psychological Association, San Francisco, California.
Langelaan, S., Bakker, A. B., Van Doornen, L. J. P. & Schaufeli, W. B. (2006). Burnout and work
engagement: Do individual differences make a difference? Personality and Individual
Differences, 40, 521-532.
Leiter, M. P., & Durup, J. (1994). The discriminant validity of burnout and depression: A
confirmatory factor analytic study. Anxiety, Stress, and Coping, 7, 357–373.
Lingard, H. (2007). Conflict between paid work and study: Does it impact upon students’
burnout and satisfaction with university life? Journal of Education in the Built Environment, 2,
90-109.
Lopez, F. G., & Gormley, B. G. (2002). Stability and change in adult attachment style over the
first-year college transition relations to self-confidence, coping, and distress patterns.
Journal of Counseling Psychology, 49, 355-364.
Mallinckrodt, B., & Wei, M. (2005). Attachment, social competencies, social support, and
psychological distress. Journal of Counseling Psychology, 52, 358-367.
McCarthy, C. J., Lambert, R. G., & Moller, N. P. (2006). Preventive resources and emotion
regulation expectancies as mediators between attachment and college students’ stres
outcomes. International Journal of Stress Management, 13, 1–22.
McCarthy, C. J., Moller, N. P., & Fouladi, R. T. (2001). Continued attachment to parents: Its
relationship to affect regulation and perceived stress among college students. Measurement
& Evaluation in Counseling and Development, 33, 198-214.
Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual Reviews of Psychology, 52,
397-422.
Middeldorp, C. M., Cath, D. C., & Boosma, D. I. (2006). A twin-family study of the association
between employment, burnout and anxious depression. Journal of Affective Disorders, 90,
163–169.
Morgan, B. (2008). The relationship between the big five personality traits and burnout in South African
university student. Dissertation. University of Johannecburg.
Ören, N., & Türkoğlu, H. (2006). Öğretmen Adaylarında Tükenmişlik, Muğla Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16.
Petroff, L. L. (2008). Stress, adult attachment, and academic success among community college students.
Dissertation. University of Nebraska.
Pines, A. M. (2004). Adult attachment styles and their relationship to burnout: A preliminary,
cross-cultural investigation. Work & Stres, 18, 66-80.
Racanelli, C. (2005). Attachment and compassion fatigue among American and Israeli mental health
clinicians working with traumatized victims of terrorism. International Journal of Emergency
Mental Health, 7 (2), 115-124.
Ried, L. D., Motycka, C., Mobley, C., & Meldrum, M. (2006). Comparing self-reported burnout
of pharmacy students on the founding campus with those at distance campuses. The
American Journal of Pharmaceutical Education, 70 (5), 1-12.
Ronen, S., & Mikulincer, M. (2009). Attachment orientations and job burnout: The mediating
roles of team cohesion and organizational fairness. Journal of Social and Personal
Relationships, 26, 549-567.
Rostami, Z., Abedi, M. R. & Schaufeli, W. B. (2012). Dose interest predicts academic burnout?.
Interdisciplinary Journal of Contemporary Research in Business, 3 (9), 877-885.
Salanova, M., Schaufeli, W. B., Martineza, I., & Breso, E. (2009). How obstacles and facilitators
predict academic performance: The mediating role of study burnout and engagement.
Anxiety, Stress ve Coping, 23, 53-70.
Salmela-Aro, K., Kiuru, N. & Nurmi, J. E. (2008). The role of educational track in adolescents’
school burnout: A longitudinal study. British Journal of Educational Psychology, 78, 663–689.
Çapri, B., Yedigöz Sönmez, G. (2013). Lise öğrencilerinin tükenmişlik puanlarının sosyo-demografik değişkenler,
psikolojik belirtiler ve bağlanma stilleri açısından incelenmesi. International Journal of Human Sciences, 10(2), 195-
218.
215
Salmela-Aro, K., Savolainen, H., & Holopainen, L. (2009). Depressive symptoms and school
burnout during adolescence: Evidence from two cross-lagged longitudinal studies.
Journal of Youth and Adolescence, 38, 1316–1327.
Schaufeli,W. B., Leiter,M. P., Maslach, C., & Jackson, S. E. (1996). Maslach Burnout Inventory–
General Survey. In C. Maslach, S. E. Jackson, & M. P. Leiter (Eds.), The Maslach Burnout
Inventory—Test manual (3rd ed.). Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
Schaufeli, W. B., Martinez, I., Marques-Pinto, A., Salanova, M., & Bakker, A. (2002a). Burnout and
engagement in university students: A cross-national study. Journal of Cross-cultural Studies, 33,
464-481.
Schaufeli, W. B., & Salanova M. (2007). Efficacy or inefficacy, that’s the question: Burnout and
work engagement, and their relationships with efficacy beliefs. Anxiety, Stress, and Coping,
20 (2), 177-196.
Schaufeli, W. B., Salanova, M., Gonzalez-Roma, V., & Bakker, A. (2002b). The measurement of
burnout and engagement: A confirmatory factor analytic approach. Journal of Happiness
Studies, 3, 71-92.
Schaufeli, W. B., & Taris, T. W. (2005) The conceptualization and measurement of burnout:
common ground and worlds apart. Work and Stress, 19 (3), 256–262.
Shirom, A., & Ezrach, Y. (2003). On the discriminant validity of burnout, depression and anxiety:
A re-examination of the burnoutmeasure. Anxiety, Stress, and Coping, 16, 83–97.
Simmons, B. L., Gooty, J., Nelson, D. L., & Little, L. M. (2009). Secure attachment: Implications
for hope, trust, burnout, and performance. Journal of Organizational Behavior, 30, 233-247.
Solberg, V. S., & Villarreal, P. (1997). Examination of self-efficacy, social support, and stress as
predictors of psychological and physical distress among Hispanic college students.
Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 19, 182-201.
Soncu, E. (2010). Psychiatric symptomatology, attachment style, and burnout among mental health professionals
in Turkey. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
Sümer, N., & Güngör, D. (1999). Yetişkin bağlanma stilleri ölçeklerinin Türk örneklemi üzerinde
psikometrik değerlendirmesi ve kültürlerarası bir karşılaştırma. Türk Psikoloji Dergisi, 14
(43), 71-106.
Şahin, N. H., & Durak, A. (1994). Kısa semptom envanteri: Türk gençleri için uyarlanması. Türk
Psikoloji Dergisi, 9 (31), 44-56.
Terzi, Ş., & Cihangir-Çankaya (2009). Bağlanma stillerinin öznel iyi olmayı ve stresle başa çıkma
tutumlarını yordama gücü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4 (31), 1-11.
Toker, S., Shirom, A., Shapira, I., Berliner, S., & Melamed, S. (2005). The association between
burnout, depression, anxiety, and inflammation biomarkers: C-reactive protein and
fibrinogen, in men and women. Journal of Occupational Health Psychology, 10, (4), 344-362.
Tuominen-Soini, H., Salmela-Aro, K., & Niemivirta,M. (2008). Achievement goal orientations
and subjective well-being: A person-centred analysis. Learning and Instruction, 18, 251–
266.
Tümkaya, S., & Çavuşoğlu, İ. (2010). Sınıf öğretmenliği son sınıf öğretmen adaylarının
tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19 (2),468–
481.
Uludağ, O., & Yaratan, H. (2010). The Effect of burnout on engagement: An empirical study on
tourism students. Journal of Hospitality, Leisure, Sport, & Tourism Education, 9 (1), 13-23.
Vanheule, S., & Declercq, F. (2009). Burnout, adult attachment and critical incidents: A study
with security guards. Personality and Individual Differences, 46, 374-376.
Vogel, D. L., & Wei, M. (2005). Adult attachment and help-seeking intent: The mediating roles of
psychological distress and perceived social support. Journal of Counseling Psychology, 52, 347-
357.
Çapri, B., Yedigöz Sönmez, G. (2013). Lise öğrencilerinin tükenmişlik puanlarının sosyo-demografik değişkenler,
psikolojik belirtiler ve bağlanma stilleri açısından incelenmesi. International Journal of Human Sciences, 10(2), 195-
218.
216
Weckwerth, A. C., & Flynn, D. M. (2006). Effect of sex on perceived support and burnout in
university students. College Student Journal, 40, 237-250.
Yang, H. J. (2004). Factors affecting student burnout and academic achievement in multiple
enrolment programs in Taiwan’s technical-vocational colleges. International Journal of
Educational Development, 24, 283-301.
Yang, H. J., & Cheng, K. F. (2005). An investigation the factors affecting MIS student burnout in
technical-vocational college. Computers in Human Behavior, 21, 917-932.
Yazıcıoğlu, G. (2011). Üniversite öğrencilerinin bağlanma stilleri ve stresle başa çıkma stratejileri arasındaki
ilişki: ODTÜ örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Yılmaz, T. D. (2009). Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanelerinde tıpta uzmanlık öğrencilerinin
tükenmişlik düzeyi ve ilişkili etmenler. Yayımlanmamış Uzmanlık Tezi. Ankara: Ankara
Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
Zhang, Y., Gan, Y. Q., ve Zhang, Y. W. (2005). The reliability and validity of MBI-SS and