Buradasınız

Anasayfa » Content

Erken çocukluk dönemindeki Rusça-Türkçe iki dilli çocukların Türkçe edinimi

Acquisition of Turkish of Russian-Turkish bilingual children in early childhood

Journal Name:

  • Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this empirical study focuses on acquisition of Turkish of Russian-Turkish bilingual children in early childhood. The population of the study includes bilingual children at the age of 5–6 living in Antalya/Turkey. The sampling of the study consisted of 40 Russian-Turkish bilingual children in total (20 children are for control group and 20 children are for experiment group). During the collection of data have been used Descoeudres Dictionary Test (DDT) and Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT). Both of the groups were applied pre test and post test. Language–Focused Curriculum (LFC) was applied to experiment group for 16 weeks. Two factor ANOVA and t test were used in the analyses of data. As a conclusion, it was understood that LFC is effective at developing Turkish receptive and expressive language of bilingual children
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Deneysel desende hazırlanan bu çalışma erken çocukluk dönemindeki iki dilli çocukların Türkçeyi edinimlerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Türkiye/Antalya’da yaşayan 5-6 yaş arası iki dilli çocuklar oluşturmuştur. Örneklemini ise random örnekleme yöntemiyle belirlenen 20 deney, 20 kontrol grubu olmak üzere toplam 40 Rusça-Türkçe iki dilli çocuk dahil edilmiştir. Verilerin toplanmasında Descoeudres Lügatçe Testi (DLT) ve Peabody Resim Kelime Testi (PRKT) kullanılmıştır. Deney grubundaki çocuklara, 16 hafta Dil Merkezli Okul Öncesi Eğitim Programı uygulanmış. Uygulama öncesinde ve sonrasında her iki gruba da ön ve son testler yapılmıştır. Verilerin analizinde iki faktörlü ANOVA ve ilişkisiz- t testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda deney grubundaki iki dilli çocukların Türkçe alıcı dil, ifade edici dil ve ortalama sözce uzunluğu düzeylerinin kontrol grubundaki çocuklardan daha yüksek olduğu saptanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_161047_7_pp_635-646.pdf
  • 1
635-646
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Clark, B.A. (2000). First and second language acquisition in early childhood. Proceedings of
the Lilian Katz Symposium, Nov. 5-7. Issues in Early Childhood Education:
Curriculum, Teacher Education, and Dissemination of Information: p.181-188.
Büyüköztürk, Ş. (2001). Experimental Patterns Pretest-Posttest and Posttest Control Group
Pattern and Data Analysis. Pegem Publication. Ankara. (Deneysel Desenler Öntest-
Sontest Kontrol Grubu Desen ve Veri Analizi. Pegem Yayıncılık. Ankara).
Davaslıgil, Ü. (1980). The impact of school on language development of 1st grade students
coming from various socio-economic and cultural environments. Pedagogy Journal.
1:167-184 (Farklı Sosyo Ekonomik ve Kültürel Çevreden Gelen I. Sınıf Çocuklarının
Dil Gelişimine Okulun Etkisi. Pedagoji Dergisi, 1:167-184.)
De Houwer, A. (1999). Two or More Languages in Early Childhood: Some General Points
and Practical Recommendations. EDO-FL-99.
Dereobalı, N. (1994). Analysing Programs Prepared for Developing Perceptive Skills of 48
Month old Childen attending Nursery School. in terms of Language Development.
Institute of Medical Sciences. Ankara. (Anaokuluna Devam Eden 48 Aylık
Çocukların Algısal Becerilerinin Geliştirilmesine Yönelik Hazırlanan Programların
Dil gelişimi Yönünden İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek lisan tezi. Hacettepe
Üniversitesi. Sağlık Bilimleri Enstitüsü Ankara).
Yazıcı, Z., Yüksel, B., Can-Yaşar, M. (2010). Acquisition of Turkish of Russian-Turkish bilingual children in
early childhood. International Journal of Human Sciences [Online]. 7:1. Available:
http://www.insanbilimleri.com/en
645
Garau M.J., Vidal, C. & Nicoladis, E. (2000). Subject Realization in the Syntactic
Development Of A Bilingual Child. Bilingualism: Language and Cognition, 3(3):
173-191.
Genesee, F. & Nicoladis, E. (2006). Bilingual Acquisition: Bilingual First Language
Acqisition. In E. Hoff & M. Shatz (Ed.) Handbook of Language Development.
Oxfort. Eng. Blackwelll
Harding, E. & Riley, P. (1986). The Bilingual Family: A Handbook for Parents. Cambridge
University Press. London.
Karadağ, S. (1995). Giving meanings to Words and Concept Development in Language
Acquisition Process. Unpublished Master Thesis. Ankara University Institute of
Social Sciences. Ankara (Dil Edinim Sürecinde Sözcüklerin Anlamlandırılması ve
Kavram Gelişimi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü. Ankara).
Kessler, C. (1984). Language Acquisition in Bilingual Children. (In Ed. N. Müller).
Bilingualism and Language Disability: Assessment and Remediation. College Hill
Press. Inc. San Diego (pp. 26-54).
Macrory, G. (2006). Bilingual Language Development. What Do Early Years Practitioners
Need To Know? Early Years. 26 (2):159-169.
Mclaughlin, B., Blanchard, A.G. & Osanai, Y. (1995). Assessing Language Development in
Bilingual Preschool Children. NCBE Program Information Guide Series. Number
22. Summer.
Meisel. J.M. (2007). The Weaker Language in Early Child Bilingualism: Acquiring a First
Language as a Second Language? Applied Psycholinguistics, 28 (3):33-43
Nicoladis, E. (1998). First Clues to the Existence of Two Input Language: Pragmatic and
Lexical Differentiation in Bilingual Child. Bilingualism: Language and Cognition, 1:
105-116.
Öner, N. (1997). Physiological tests used in Turkey. Boğaziçi University Publications,
Istanbul (Türkiye’de Kullanılan Psikolojik Testler. Boğaziçi Üniversitesi Yayınları,
İstanbul).
Petitto, L.A., Katerelos, M., Levy, K.G., Tetreault, K. & Ferraro, V. (2001). Bilingual Signed
and Spoken Language Acquisition from Birth: Implication for The Mechanisms
Underlying Early Bilingual Language Acquisition. Journal Child Language, 28: 453-
496.
Pham, L. (1994). Infant Dual Language Aquisition Revisited. The Journal of Educational
Issues of Language Minority Students, 14:185–210.
Schelletter, C. (2002). The Effect of Form Similarity On Bilingual Children’s Lexical
Development. Bilingualism: Language and Cognition, 5 (2):93-107.
Senechal, M. (1997). The Differential Effect of Storybook Reading on Preschooler’s
Acquisition of Expressive and Receptive Vocabulary. Child Language, 24: 123-138.
Şimşek Bekir, H. (2004). Impact of Language Education Program, applied to 5-6 year-old
Turkish Pre-School children in Germany, on Language Development Level.
Unpublished Doctoral Dissertation. Gazi University Institute of Educational
Sciences. Ankara. (Almanya ‘da Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden 5-6
yaş arası Türk Çocuklarına Uygulanan Dil Eğitim Programının Dil Gelişim Düzeyine
Etkisin Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Ankara).
Yayla, Ş. (2003). Analyzing impact of Language Education Program, applied to 60-72
Month Old Children coming from bottom level socio-economic level families, on
Yazıcı, Z., Yüksel, B., Can-Yaşar, M. (2010). Acquisition of Turkish of Russian-Turkish bilingual children in
early childhood. International Journal of Human Sciences [Online]. 7:1. Available:
http://www.insanbilimleri.com/en
646
children’s Language Development. Post Graduate Thesis. Gazi University Institute of
Educational Sciences (Alt Sosyo-ekonomik Düzey Ailelerden Gelen 60-72 Aylar
Arasındaki Çocuklara Uygulanan Dil Eğitim Programının Çocukların Dil Gelişimine
Etkisinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü)
Yazıcı, Z. (2007). Analyzing impact of language-centered Pre-School Education Program on
Turkish Language Acquisitions of Bilingual Children whose mother and secondary
languages are Turkish. Unpublished Doctoral Dissertation. Gazi University Institute
of Educational Sciences (Birinci ve İkinci Dili Türkçe Olan İki Dilli Çocukların
Türkçeyi Kazanımlarına Dil Merkezli Okul Öncesi Eğitim Programının Etkisinin
İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü).
Zembat. R. & Yurtsever. M. (2002). The effect of mother tongue education to improve 5-6
years children’s lexical skill. Early Childhood Development and Education
Symposium. Kök Pres. Ankara. (Beş Altı Yaş Çocukların Kelime Dağarcığı
Gelişimine Ana Dil Eğitim Programının Etkisi. Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitimi
Sempozyumu. KÖK Yayıncılık. Ankara), p.122-131.
Watson, C. (1995). One Language or Two? Helping Families From Other Cultures Decide
on: How To Talk To Their Child with Language Delays.
(http://www.spanishworkshopforchildren.com/resources/resources.htm. 30 August
2008).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com