History of science teaching in Turkey and social science teacher candidates’ efficiency
Journal Name:
- Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
History of science presents the development and change of science in times and gives
opportunities to comprehend the developments and methods of scientific thinking. It
contributes to train questioning and critical individuals. For this reason, history of science
took place in 2005 primary social studies curriculum. Its succesment depends to teachers’
sufficiency about history of science. Because of this, social studies teacher candidates’
knowledge level which is needed to implement the gains of social studies curriculum which
are about history of science, have been measured. The study is a descriptive study. For this
aim, 75 social science candidates who were in their last year in social studies teacher
department of Ahi Evran University Education Faculty took part in the study. A measure that
has 5 open-ended questions have been used. At the end of the study, it was seen that teacher
candidates have inadequate and false knowledge about the contributions of civilizations to
humanity, contributions of Turk-Islam scientist to civilization, contributions of geographic
discoveries to modern science. Especially, they are in adequate at telling anecdotes about
history of science in social studies lessons.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bilim tarihi, bilimin zaman içindeki gelişim ve değişimini verir. Bilimsel düşüncenin
gelişimi ve yöntemlerini kavramak için fırsatlar sunar. Sorgulayıcı, eleştirel bakan bireyler
yetişmesine katkı sağlar. Bu sebepten 2005 eğitim reformu ile ilköğretimde sosyal bilgiler
dersinde bilim tarihi öğretimine yer verilmiştir. Malumdur ki bu öğretimin sağlıklı bir
biçimde yürütülmesi öğretmen yeterliliğine bağlıdır. Bu yüzden bu araştırmada sosyal bilgiler
öğretmen adaylarının programda yer alan bilim tarihi kazanımlarını gerçekleştirmek için sahip
olmaları gereken bilgi düzeyleri ölçülmüştür. Araştırma, betimsel bir çalışmadır. Bu amaçla,
Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Programı son sınıfında
okuyan 75 öğretmen adayıyla çalışılmıştır. Bu öğretmen adaylarına 5 açık uçlu sorudan
oluşan bir ölçek uygulanmıştır. Toplanan veriler, betimsel analizle değerlendirilmiştir.
Araştırma bulgularına göre öğretmen adaylarının, uygarlıkların insanlığa katkıları, uygarlığa
katkı sağlayan Türk-İslam bilginleri, coğrafi keşiflerin modern bilime katkıları ile ilgili hatalı
ve eksik bilgilere sahip oldukları, derslerde yararlanabilecekleri bilim tarihi ile ilgili
anekdotlar konusunda ve bilim insanı ve mucit arasındaki ortak noktaları tespit etmek
noktasında yeterli olmadıkları tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 2
169-198