Buradasınız

Didaktik Antlaşması ve öğretime yansıması: değerler tablosu örneği

Didactic Contract and its reflection to education: the case of table of values

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Abstract (2. Language): 
In this study it is aimed to introduce the notion of didactic contract, which is firstly suggeste d by Brousseau and extended in later studies, to the Turkish Education System. The reflection of this notion to the education is going to be analyzed through the use of the table of values afterwards. The study consists of two main parts. In the first part the rise of the notion didactic contract, its extension and its reflection to the studies is going to be examined. In the second part the focus is going to be laid upon the items of the contract which are formed by the teacher candidates related to the table of values within the frame of this notion and the reasons of the formation of these items. In the first part document analyses method is used while in the following part qualitative analyses is employed. With this study it is aimed to present a different perspective to the studies done in mathematics education field in Turkey.
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada Brousseau tarafından 80'li yıllarda ilk defa ortaya atılan ve sonraki çalışmalarda genişletilen Didaktik Antlaşması kavramının Türk Eğitim Sistemi'ne tanıtımı hedeflenmiştir. Daha sonra bu kavramın öğretime yansıması, değerler tablosunun kullanımı üzerinden analiz edilecektir. Çalışma iki ana bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde didaktik antlaşması kavramının doğuşu, gelişimi ve çalışmalara yansıması incelenecektir. İkinci bölümde ise bu kavram çerçevesinde öğretmen adaylarının değerler tablosu ile ilgili oluşturmuş oldukları antlaşma maddeleri ve bu maddelerin oluşturulma nedenleri üzerinde durulacaktır. Birinci bölümde doküman analizi, ikinci bölümde ise nitel analiz yönteminin kullanıldığı bu çalışma ile ülkemizde yap ilan matematik eğitimi araştırmalarına farklı bir bakış açısı kazandırabilmek hedeflenmektedir.

REFERENCES

References: 

Balacheff, N.
(1993)
. Artificial intelligence and real teaching. in C. Keitel and K. Ruthven (Eds.), Learning from Computers: Mathematics Education and Technology. Berlin: Springer-Verlag, pp. 131-158.
Baruk, S. (1985). L'âge du capitaine, ed. Seuil. İrem de Grenoble.
Baştürk, S., Doğan, S. (2010). Lise öğretmenlerinin özel dershaneler hakkındaki görüşlerinin
incelenmesi. Uluslar arası İnsan Bilimleri Dergisi [Bağlantıda]. 7:2. Erişim:
http://www.insanbilimleri.com Brousseau G. (1984). Le röle central du contrat didactique dans l'analyse et la construction
des
situation
s d'enseignement et d'apprentissage, Actes du colloque de la troisieme
Üniversite d'ete de
didactique des mathematiques d'Olivet. Brousseau G. (1986). Le jeu et l'enseignement des mathematiques, [allocution au 59eme
congres
AGIEM]
, Bordeaux, doc. roneo. Brousseau G. (1987). Fondements et methodes de la didactique des mathematiques, Etudes en
didactique des mathematiques, doc. roneo., Üniversite de Bordeaux I : IREM. Brousseau G. (1988a). Le contrat didactique: le milieu, Recherches en Didactique des
Mathematiques, vol. 9/3, 309-336. Brousseau G. (1988b). Traitement de la memoire des eleves dans le contrat didactique, in C.
Laborde (ed.), Actes du premier colloque Franco-Allemand de didactique des
mathematiques et de l'informatique, Grenoble : La pensee sauvage.
407
Yavuz, İ., Arslan, S., Kepçeoğlu, i . (2011). Didaktik Antlaşması ve öğretime yansıması: değerler tablosu örneği.
Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi [Bağlantıda]. 8:1. Erişim: http://www.insanbilimleri.com
Brousseau G.
(1994)
. Perspectives pour la didactique des mathematiques, in M. Artıgue et col. (eds), Vingt ans de didactique des mathematiques en France : Hommage â Guy Brousseau et Gerard Vergnaud, Grenoble : La Pensee Sauvage, 51-66. Brousseau G., Centeno J. (1991). Röle de la memoire didactique de l'enseignant, Recherches
en Didactique des Mathematiques, vol. 11, n° 2-3, 167-210. Brousseau G., Perez J. (1981). Le cas Gael, Üniversite de Bordeaux I: IREM. Brousseau, G. (1998). Theorie des situations didactiques. La Pensee Sauvage editions
Grenoble, 1998 Collection : Recherches en Didactique des Mathematiques Chevallard Y. (1988). Sur l'analyse didactique : deux etudes sur les notions de contrat et de
situation, (doc. roneo.), Aix Marseille : IREM, n° 14. Clanche P. (1994). L'enfant et le contrat didactique dans les derniers textes de Wittgenstein », İn H. Hannoun H., Drouın-Hans, A.-M. (dir.), Pour une philosophie de l'education,
CRDP de Bourgogne, 223-232.
Clanche P., Salin M-H., Sarrazy B. (2005). Sur la theorie des situations didactiques. Questions, reponses, ouvertures... Hommage â Guy Brousseau. La Pensee Sauvage editions Grenoble
Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2002). Research methods in education, London: Routledge.
Eisenhardt, K.M. (1989). Building theories from case study research. The Academy of
Management Review, 14(4), 532-550. Henry, M. (1991). Didactique des Mathematiques. Une presentation de la didactique en vue
de la formation des enseignants, Irem de Besançon. Lincoln, Y. S., Guba, E.G. (1985). Naturalistic inquiry. Newburry Park, CA: Sage. Miles, M., Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook.
Thousand Oaks, CA: Sage. Patton, M.Q. (1987). How to use qualitative methods in evaluation. Beverly Hills, CA:Sage. Sarazy, B. (2005). Le contrat didactique, Revue Française de Pedagogie, Note de synthese, 1995, n° 112, 85-118.
Yıldırım, A., Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com