Teachers’ views on primary school English language teaching curriculum for the 4th grade
Journal Name:
- Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study investigates teachers‟ views on primary school English language teaching
curriculum for the 4th grade. For this aim, objectives, content, activities, materials and
equipment and assessment which are the basic components of the curriculum are taken as the
criterion. Besides this, the study investigates teachers‟ level of information about the
curriculum, the difficulties that were experienced by teachers in implementing the curriculum,
the strengths and weaknesses of the curriculum and teachers‟ suggestions for improving the
curriculum. This is a qualitative research and employs interview techniques. Data were
collected through interviews of 15 primary school English teachers who taught 4th grade
students at state schools. In the data analysis procedure descriptive analysis techniques were
applied.The results of the research indicated that the participants had negative views about
some aspects of the curriculum due to challenges that they encountered during the
implementation. It was determined that teachers thought that the level they informed about the
program was not sufficient. Teachers emphasized that crowded classrooms, lack of sources
and supplementary materials caused problems in implementing the curriculum. It was pointed
out that the strongest feature of the curriculum was that it made the students active during the
learning process. The weakest feature of the curriculum was that it was overloaded and time
allocated to the curriculum was not sufficient. In order to make the curriculum more efficient
teachers suggested that more qualified learning materials should be prepared, alloted time for
the lesson should be increased, the number of students in the classroom should be reduced and
assessment tools should be provided for the teachers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada, “İlköğretim 4. Sınıf İngilizce Dersi Öğretim Programı”na yönelik
öğretmen görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda, eğitim programının temel
öğeleri olan kazanımlar, etkinlikler, araç gereçler ve değerlendirme süreci ölçüt olarak
alınmıştır. Araştırmada ayrıca, öğretmenlerin programla ilgili bilgilenme düzeyine, programı
uygularken karşılaştıkları güçlüklere, programın güçlü ve zayıf yönlerine ve programın
geliştirilmesine yönelik görüşleri belirlenmiştir. Nitel araştırma yöntemiyle gerçekleştirilen bu
araştırmada görüşme tekniği kullanılmıştır. Veriler tipik durum örneklemesiyle belirlenen, 15
4. sınıf İngilizce öğretmeniyle yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Verilerin
çözümlenmesinde betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen
sonuçlar, öğretmenlerin uygulamada karşılaşılan güçlüklerden dolayı programın bazı
yönlerine ilişkin olumsuz görüşlere sahip olduklarını göstermektedir. Öğretmenler programla
ilgili bilgilenme düzeylerinin yeterli olmadığını belirtmişlerdir. Ders araç gereçlerinin
yetersizliği, sınıf mevcutlarının fazla olması ve derse ayrılan sürenin yetersizliği programın
uygulanmasını engelleyen olumsuzluklar olarak dile getirilmiştir. Öğretmenler, programın en
güçlü yönünü öğrenme sürecinde öğrencileri aktif kılması; en zayıf yönünü ise yoğun bir
program olması şeklinde tanımlamışlardır. Öğretmenlerin programın geliştirilmesine yönelik
önerileri; daha nitelikli ders kaynaklarının hazırlanması, derse ayrılan sürenin artırılması, sınıf
mevcutlarının azaltılması ve değerlendirmeye ilişkin yardımcı kaynakların sağlanmasıdır.
FULL TEXT (PDF):
- 2
550-577