Buradasınız

Paylaşılan Liderlik Algısı Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması

Turkish adaptation of the Shared Leadership Perception Scale

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This research has been done to determine Turkish adaptation with its validity and reliability of the Shared Leadership Perception Scale 232 secondary school teachers working in province of Sakarya constitute the study group of the research. The research results are as follows: As a result of linguistic equivalance analysis of scale a high level of significant relation in a positive direction has been found out between the Turkish and English forms. It has been found out that Cronbach Alpha (α) coefficients calculated α= .91 in total, that they change between α=74 and α=88 in accordance with the dimensions, that total correlations of items are between.40-.73 and that the item points of the top - bottom groups of % 27 differ significantly for the reliability survey. It has been understood that the validity of the scale has also been verified due to the fact that the goodness - of - fit points of the scale are at the level desired also according to the confirmatory factor analysis results. All the validity and reliability analysis results carried out show that the Shared Leadership Perception Scale can be used as a valid and reliable assessment instrument in the studies where school employees in Turkey are going to be taken as sample.
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma, Paylaşılan Liderlik Algısı Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması ile geçerlilik ve güvenilirliğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Sakarya İli’nde görev yapan 232 ortaöğretim okulu öğretmeni oluşmaktadır. Araştırma sonuçları şu şekildedir. Ölçeğin dil eşdeğerliliği analizi sonucunda, Türkçe ve İngilizce formları arasında olumlu yönde yüksek düzeyde anlamlı ilişki bulunmuştur. Güvenilirlik çalışmaları için hesaplanan Cronbach Alpha (α) güvenilirlik katsayısının toplamda α= .91 ve boyutlara göre α=74 ile α=88 arasında değiştiği, madde-toplam korelasyonlarının .40-.73 arasında olduğu ve % 27’lik alt-üst grupların madde puanlarının anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre, ölçeğin uyum iyiliği değerlerinin istenen düzeyde olması nedeniyle ölçeğin geçerliliğinin de doğrulandığı anlaşılmıştır. Yapılan tüm geçerlilik ve güvenilirlik analizleri sonuçları, Paylaşılan Liderlik Algısı Ölçeği’nin Türkiye’de okul çalışanlarının örneklem olarak alınacağı çalışmalarda geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir.
1691-1632

REFERENCES

References: 

Bayram, N. (2010). Yapısal eşitlik modellemesine giriş amos uygulamaları. İstanbul: Ezgi Kitabevi.
Beycioğlu, K. (2010). Kitap inceleme (Improving schools through teacher leadership). Kuram ve
Uygulamada Eğitim Yönetimi/Educational Administration-Theory and Practice, 16( 2).
Bligh, M. C., Pearce, C. L. & Kohles, J.C. (2006). The importance of self- and shared leadership
in team based knowledge work: A meso-level model of leadership dynamics. Journal of
Managerial Psychology, 21 (4), 296-318.
B.Bostancı, A. (2012). Paylaşılan Liderlik Algısı Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması. International Journal of Human Sciences
[Online]. (9)2, 1619-1632.
1628
Buckmaster, S. (2004) Shared leadership: what is it, why is it important, and who wants it
anyway? KA9 Overview Paper. Assessor: Dr. Linda Lewis.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Cawthorne, J. E. (2010). Leading from the middle of the organization: An examination of shared
leadership in academic libraries. The Journal of Academic Librarianship, 36( 2), 151–157
Çokluk ,Ö., Şekercioğlu, G. & Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik
SPSS ve Lisrel uygulamaları. Ankara: PEGEM Akademi.
Ensley, M. D., Hmieleski,K.M. & Pearce,C.L. (2006). The importance of vertical and shared
leadership within new venture top management teams: Implications for the performance of
startups. The Leadership Quarterly, 17: 217-231.
Eraslan, L. (2004). Liderlik olgusunun tarihsel evrimi, temel kavramlar ve yeni liderlik
paradigmasının analizi. Milli Eğitim Dergisi, 162.
Hulpia, H., Devos, G. & Rosseel, Y. (2009). The relationship between the perception of
distributed leadership insecondary schools and teachers’ and teacher leaders’ job
satisfaction and organizational commitment. School Effectiveness and School Improvement, 20(3),
291-317.
Hulpia, H., Devos, G. & Van Keer, H. (2009). The ınfluence of distributed leadership on
teachers’ organizational commitment: A multilevel approach. The Journal of Educational
Research, 103(1), 40-52.
James, K. T. (2011). Leadership in context lessons from new leadership theory and current
leadership development practice. Commission on Leadership and Management in the
NHS. The King’s Fund.
Kline, R. B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling (3th ed.). New York, London:
The Guilford Press.
Kocolowski, M.D. (2010). Shared leadership: Is it time for a change? Emerging Leadership Journeys,
3(1), 22-32.
Li,j., Wang, H. & Chen, C. (2008). Shared leadership network: A cooperative pattern in
knowledge-based teams. Proceeding of the 39th Decision Sciences Institute Annual
Meeting in Baltimore, 2991-2996.
Lindsay, D. R. , Day, D.V. & Halpin, S. M. (2011). Shared leadership in the military: Reality,
possibility, or pipedream? Military Psychology, 23: 528-549.
M.E.B, Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü. (2009). Okul liderliğinin geliştirilmesi konferansı özet raporu.
http://abdigm.meb.gov.tr/eski_site/uaorgutler/OECD/OLIG_ozet_rapor.html indirilme tarihi:
10.09.2011
Pearce, C. L. (2004).The future of leadership: Combining vertical and shared leadership to
transform knowledge work. Academy of Management Executive, 18(1), 47-57.
B.Bostancı, A. (2012). Paylaşılan Liderlik Algısı Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması. International Journal of Human Sciences
[Online]. (9)2, 1619-1632.
1629
Scott, L. & Caress, A. L. (2005). Shared governance and shared leadership: meeting the challenges
of implementation. Journal of Nursing Management, 13, 4–12.
Slavit, D., Kennedy, A., Nelson, T., & Deuel, A. (2011). Reframing teacher leadership in the
context of collective doing. Curriculum in Context, 37(1), 19-22.
Southworth, G. (2008). Primary school leadership today and tomorrow. School Leadership and
Management, 28(5), 413-434.
Şimşek, Ö.F.(2007).Yapısal eşitlik modellemesine giriş. Ankara: Ekinoks.
Wood, M. S. (2005). Determinants of shared leadership in management teamsInternational Journal
of Leadership Studies, 1(1), 64-85.
Wood, M.S. & . Fields, D. (2007). Exploring the impact of shared leadership on management
team member job outcomes. Baltic Journal of Management, 2 (3), 251-272.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com